二语习得的学习者内因影响力差异分析

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1、第9卷第4期柳州职业技术学院学报Vol.9No.42009年12月JOURNALOFLIUZHOUVOCATIONAL&TECHNICALCOLLEGEDec.2009［语言文学研究］二语习得的学习者内因影响力差异分析薛亚丽（南通航运职业技术学院人文艺术系，江苏南通226010）摘要：影响二语习得的内因包括学习者年龄、性别、性格、学习的能力、学习的动机及目的等，但各项因素影响二语习得的效果存在差异。通过问卷调查，发现调查结论中部分内因的影响异于一般二语习得理论的相关表述，并分析出积极影响二语习得的内因。关键词：内因

2、；二语习得；积极影响因素中图分类号：H319.3文献标志码：A文章编号：1671-1084（2009）04-0092-040前言面，航海专业的学生也远远超过了艺术专业的学生。二语习得研究开始于20世纪60年代末70年代初，当今这一领域的研究得到了迅速发展，在2调查问卷设计各方面都有较突出的成果。目前对二语习得的研调查问卷的部分问题设计如下：究更是如火如荼，众多专家学者都在探讨如何促（1）你来自哪里？进第二语言的学习。在第二语言的学习过程中，（2）你的年龄、性别？有很多因素都在影响着其学习效果，我们大致将（3）你父母

3、的受教育程度？其分为两个方面：一是外因，指语言习得的社会（4）你周围有精通外语的人吗？他们对你有环境，语言输入形式，母语与二语之间的距离等；影响吗？二为内因，指学习者的个人因素，如学习者的年（5）你喜欢英语（或其他语言）吗？为什龄、性别、性格、学习的能力、学习的动机及目么？的等[1]。很多从教者发现，在同一年级，使用同一（6）你学英语的目的是什么？教材，由同一教师执教，运用同样的教学方法，（7）你每天大约花多长时间在英语学习上？学习者的最终学习效果却表现出很大的个体差异，（8）你自认为你的汉语水平如何？这个现象在笔

4、者正任教的班级当中表现得极为明（9）你认为外语学习和你的汉语水平有关系显。笔者通过问卷调查的方法，调查并分析了任吗？教班级学生学习英语的情况，试图研究二语习得（10）你认为在第二语言的学习中，什么是最过程中各项内因的影响力差异。难的？1研究对象（11）在多数情况下，你是通过何种方式学习外语的？本研究以笔者所任教的大二年级的航海专业（12）如果让你来选择，你还可能选哪种语言的46位学生和艺术专业的42位学生为调查对象。作为你的第三语言？为什么？其中，航海专业的学生英语成绩较好，全国英语发放问卷86份，收回有效问卷84

5、份。问卷调能力考试的通过率为97.3%，四级通过率为46.6%，查后，对部分调查对象进行访谈，了解与问卷相而艺术专业的学生全国英语能力考试的通过率为关的一些问题，来分析学习者内因是如何影响第38.7%，没有人愿意尝试四级考试。在口语表达方收稿日期：2009-09-02作者简介：薛亚丽（1975-），女，江苏如皋人，南通航运职业技术学院人文艺术系，讲师，研究方向：应用语言学、英语教学法。-92-第9卷第4期薛亚丽：二语习得的学习者内因影响力差异分析93二语言的学习。关性别差异研究的文章大量涌现，如语言教育文摘Lang

6、uageTeaching几十年来一直不遗余力地收3调查结果录语言性别差异的文章，并曾先后刊载有关综述调查结果：航海专业的学生平均年龄为21文章（Holmes,199;Sunderland,2000）；另外，岁，其中有67.8%的人来自徐州、连云港等北方地TESDLQuarterly也于2004年刊出语言教学与性别研究的专刊[2]区，13.5%的人的父母接受过高等教育，86.5%的人。研究表明，在语言学习中，女子的父母接受过中等或以下教育，86.7%的人中学就的整体能力优于男子，甚至认为“语言学习是女读于农村中学，6

7、8.7%的人认为自身的汉语水平一子的天下”。而被调查者中，航海专业由于专业的般,79.4%的人认为自己并不喜欢英语，但是每天平特殊性，46位学生都是清一色的男生，而艺术专均花在英语学习上的时间在两小时以上，在涉及业近60%的学生为女生。因此，“语言学习是女哪种语言对未来的学业和职业更重要时，64.7%的子的天下”这句话在这儿也没有得到很好的验证。人认为英语更重要。艺术专业的学生平均年龄为4.1.3性格20岁，有38.6%的人来自江南各个城市，21.4%的性格特征也是影响二语习得的重要因素之一。人来自南通及周边地区，

8、34.8%的人的父母接受过在心理学领域，通常把人的性格分成外向型及内高度教育，65.2%的人的父母接受过中等及以下教向型两种。我们通常认为外向型性格的人活泼、育，58.6%的人的中学就读于城镇或以上级别学校，开朗、爱交际，更容易同其他第二语言的使用者54.6%的人认为自己比较喜欢汉语,但汉语水平一接触交往，因此他们有更多的机会进行交际训练，般,学英语的目的只