小学生学前德育教育及兴趣培养

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1、孩子上小学需做些什么准备在家庭教育方面，很多父母缺乏对教育的正确理解，受传统：“万般皆下品，惟有读书高。”的思想影响，许多父母的教育理念还是认为分数决定一切，只要孩子的学习成绩好，其他方面都不重要许多孩子认为让自现在一些家长听了孩子的交友秘诀也感叹地说：“孩子间的交往好象在比谁家的钱多似的，钱多的会与钱多的孩子结成朋友，而看不起家境不富裕的孩子。”己过上舒适的生活是父母的责任，是天经地义的。在学校教育方面，学校受应试教育的影响，十分重视孩子的智力教育，而往往忽视了对于孩子的人格教育。缺乏对孩子人格的正确引

2、导教育，让智力教育与人格教育出现了倒挂现象。成功学家安东尼指出：成功的第一步就是先存有一颗感激之心。从如下几个方面加强亲情教育和感恩意识的培养。一、培育感恩意识学校德育部门和班主任要利用晨会班会课等形式讲亲情的理论知识，最起码让学生认识到做人的基本道理。二、进行亲情熏陶“德育无闲人，人人都育人。”课任教师也应该在教学中努力挖掘教材中的人文教学资源，找到切入点，在教学中不断渗透亲情教育。三、实施感恩行动实行亲情观察，沟通，体验，回报。积累亲情并不在于轰轰烈烈，关爱父母要体现在平时的一言一行中，应该从小事做起

3、，从现在做起。这也是我们所希望的。一般来说，多数儿童的学习兴趣都是在学校和教师的教育下，受正确的学习动机支配而产生的。这说明学生的学习兴趣虽然有很大的自发倾向，但更主要是靠老师的教育和培养。小学生学习兴趣有四特点：   一、是容易激发起来，但很难维持稳定，他们的兴趣容易受教师的影响。例如:某个老师讲课形象﹑生动,学生兴趣盎然,换另一个老师讲课方法欠佳,学生的兴趣会骤然下降。   二、是兴趣容易广泛，但难于集中。小学生往往什么都想学，样样都感兴趣。他们今天喜欢这个，明天又喜欢那个，缺乏一个中心的兴趣。   

4、三、是容易产生偏科思想，小学生不容易理解学习要全面发展的重要性，很容易受一时的喜爱而偏科。   四、是和教材的难度有关。在学习过程中,如果他们感到教材的内容很简单,掌握知识不会感到困难，作业负担又不重，那么，他们就会感到没有什么知识可学,因而缺乏学习兴趣。反过来，如果他们觉得教材内容难于理解，作业过多过深，他们感到负担重，就会产生烦躁﹑焦虑﹑畏难的情绪,甚至会产生抵触学习的行为。      小学生这些兴趣特点同他们的情绪发展不稳定有关，事实上，学习兴趣是学生的情绪在学习中的表现。采用多种形式的教学方法，吸

5、引小学生学习的兴趣学生计算时出错时的心理：忽视了对计算题的分析及计算后的检查；学生认为计算题枯燥乏味，每当看到计算步骤多或者计算数字大时，就会产生厌烦的情绪，缺乏耐心和信心，因此计算就不准确。一、加强口算训练，为其他计算打好基础。    口算是一切计算的基础，只有基本口算达到非常熟练的程度，才能使学生过好计算关，形成良好的计算能力，为此，我总是利用早自习等小块空余时间做一页的口算题卡。二 、设计多种形式的练习，提高学生学习计算的兴趣必须设计形式多样，灵活多变，既有针对性、知识性，又有趣味性的练习，利用学生

6、“好动”、“好胜”的心理，设计一些数学游戏的计算题，激发学生的学习兴趣，促使每个学生都积极参予，才能收到事半功倍的效果。三 、 培养学生良好的计算习惯。培养认真审题的习惯。审题时要做到：一看（看清题中的数字和符号）二划（在试题上标出先算哪一步，后算哪一步）三想（什么时候用口算，什么时候用笔算，是否可以用简算）四算（认真动笔计算）。培养学生的计算能力，就要做到经常化，有计划、有步骤，在时间上要讲求速度，在数量上要有密度，在形式上、内容上要求灵活新颖、只有持之以恒，才能收到良好的效果。阅读能力，对一个学生来说

7、，是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。小学生阅读能力提高了不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，而且可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感；能让小学生去理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操与趣味的熏陶；同时也能发展他们的个性，丰富他们的精神世界。需要激发学生的兴趣，让他们喜爱阅读。兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力教给他们读书的方法，让学生学会阅读（略读法，精读法，摘抄评价法，默

8、读法）创造条件，让学生快乐阅读。积极评价，让学生对阅读有不同的看法。　阅读教学应提倡标新立异，允许学生见仁见智地解读作品，对作品进行创造性的思考。