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1、第22卷第1期北京农业职业学院学报Vol122No112008年1月JournalofBeijingAgriculturalVocationCollegeJan12008日本农业职业教育的做法与启示杜保德,李玉冰,赵素英,胡天苍,李志勇,邱强,马思亿,李国营(北京农业职业学院,北京102442)【摘要】为借鉴日本农业职业教育的经验,北京农业职业学院组织专门学习考察团,于2007年10月赴日本考察了日本的农业职业教育情况。日本是一个职业教育较为发达的国家,立足日本农业劳动者队伍的特点,开展农业职业教育;从国情出发,建立日本青年农民教育体系;政府和社会各界高度重视农民科技教育工作。
2、日本农业职业教育重视理论教学,更重视实践教学,特别注重培养学生的实际操作能力和适应社会能力,值得我们学习。【关键词】农业职业教育;理论教学;实践教学;日本【中图分类号】G71【文献标识码】B【文章编号】1671-7252(2008)01-0003-04为借鉴日本农业职业教育的经验,北京农业职相比有明显的特点。业学院组织专门学习考察团,于2007年10月赴日11农业劳动者队伍不断减少。农村人口和本考察了日本的农业职业教育情况。在考察期间,农业劳动力在全国人口总数中所占比例很小,而考察团走访了东京大学农学生命科学研究科及附属且还有进一步缩小的趋势。其原因是经济发展很试验农场、东京都
3、立瑞穗农艺高等学校、崎玉县农快,产业化程度很高,二三产业相对发达,就业业大学校,进行了专题座谈和交流。机会增多,导致了农业劳动力大规模向二三产业一、日本农业职业教育情况转移,从而形成了农村人口和农业劳动力比例下日本是一个职业教育较为发达的国家,自从降的现象。据统计,日本战后初期,农业人口占19世纪中期明治维新以来,职业技术教育就是到全国人口的60%,而目前只有300万农业人该国极为重视的领域之一。20世纪40年代国家口,仅占全国人口的3%～4%。陆续制定了《职业训练法》、《职业安定法》、21农业劳动力的老龄化现象严重。经济腾《雇佣对策法》、《职业能力开发促进法》等一系飞后,大批
4、具有高学历的农村青年纷纷弃农到二列职业教育法律体系。目前,职业教育办学形式三产业就业,形成了农村劳动力老龄化现象。在多样,从初中开始就开设职业教育课,到职业高农村从事农业的大多是60岁以上的老人,40岁中、高等专门学校、专修学校、短期大学等多层到50岁的农业劳动者也屈指可数,多数年轻人次的职业教育结构。不愿意从事农业。(一)立足日本农业劳动者队伍的特点,开31注重农业后继者的培养,农民科技文化展农业职业教育素质较高。农业劳动力逐渐减少和老龄化严重阻日本农业劳动者队伍与我国农业劳动者队伍碍了农业生产力的发展,给农业发展带来了困【收稿日期】2007-12-18【作者简介】杜保德(1
5、965-),男,山西寿阳人,北京农业职业学院副院长,博士。研究方向:农村发展、农民教育培训。—3—北京农业职业学院学报2008年第1期难,特别是面对经济全球化,使农产品在国际市21通过立法为农民教育工作保驾护航。日场竞争中失去了竞争力,给农业生产、农产品市本制定实施的《粮食、农业、农村基本法》,对场、人民生活及社会稳定带来一定的威胁。政府即将就农者教育培训以及经营管理均作了规定。已经认识到这一问题的严重性,从法律、政策、31政府出台政策扶持农民后继者。日本在资金、教育等方面采取措施,并从教育入手,培《粮食、农业、农村基本法》中规定,国家对即养和扶持一批年轻有为的农业生产、经营和
6、管理将就农者提供无息贷款,扶持其发展农业生产,人才,支撑和发展农业生产。鼓励没有土地的即将就农者开荒、开发新农田去(二)从国情出发,建立日本青年农民教育耕种。体系41人才培养与产业扶持相结合。日本对即日本在青年农民教育培训事业有立法作保将就农者的培养方向很明确,就是要培养能扎根障,由国家统筹规划,政府农业部门与相关部门农村、志愿务农,能适应现代农业和国际市场竞分工指导和协作,以农业职业院校为主体,鼓励争需要的高素质的经营农业者。他们在组织教育社会各界和生产企业共同参与实施培训教育。培训活动的思路和方式上,注重强调把对青年农日本政府重视发展农业教育,形成了五个教民的培养和教育,作
7、为整个农业经济和农村社会育层次,即大学本科教育、农业大学校教育、农发展的关键环节来抓,把教育与产业发展相结业高等学校教育、就农准备学校教育和农业指导合,放到农业产业化发展的大环境中去实施。避士教育。大学本科教育通过综合大学的农学部和免就教育抓教育,通过政策支持、经济扶特,鼓高等农业院校来完成,培训方向是农业高科技人励和培训有志务农的年轻人发展农业产业,促进才,毕业生一般都不直接从事农业生产和经营。农业产业化的发展。农业大学校教育相当于我国农业高职,学校的培51财政支持力度大。日本在新修改的《
