《14.1压强》讲学稿

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1、跃华中学《压强》师生共用讲学稿广东省佛山市高明区跃华中学谭国基学习目标1、理解压力的产生及方向；懂得压力垂直于受力物体的表面，指向受力物体；理解压力与重力的区别；会运用力的示意图表示压力。2、理解压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系，并学会运用控制变量法研究这些关系。3、掌握压强的概念、定义、公式及单位，会灵活运用压强公式分析并计算有关问题。4、理解改变压强的方法及其在实际中的应用。重点：压力和压强的概念及压强的计算难点：压强的计算一、课前预习：1、叫做压力。2、压力的作用效果与哪些因素有关：（1）（2）3、

2、用一个新的物理量来表示压力的作用效果。4、叫做压强。5、压强的计算公式：，P表示，用F表示，单位是：，S表示，单位是：。6、压强的单位是：，简称：符号：。7、增大压强的方法有：8、减小压强的方法有：二、新课教学过程：活动1：观察与作图请同学们作出杯子对桌面的作用力、钉子对墙的作用力的示意图。所画的力的示意图有什么共同点？总结：（1）叫做压力。(2)压力的方向总是与被压物体的表面垂直并指向被压物体；(3)放在水平面上的物体对水平面的压力等于它的重力。1．请同学们画出下列各图中物体对表面的压力示意图。5活动2：压力的

3、作用效果可能跟什么因素有关？（1）学生拿出一端削尖的铅笔，用两手的食指压住铅笔的两端，体验一下两手指的感觉（2）用一只手掌平压在气球上，另一手的食指顶住气球，观察气球的形变情况。通过观察与体验，你认为，压力的作用效果可能与哪些因素有关？有什么关系？猜想：设计实验：请同学们根据自己的猜想设计实验来检验自己的猜想（可以利用给定的器材，也可以自己准备器材，设计实验来检验自己的猜想）学生进行总结：根据自己的实验探究可知：当受力面积相同时，________越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，____越小，压力的作用效

4、果越明显。补充：对于受力面积的理解：被压物体的受力面积就是两物体的接触面积，如右图所示，阴影部分的面积为受力面积。学生练习：．在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，某同学作了如图12所示的三个实验，通过观察三次实验时泡沫塑料，显示压力作用的效果。比较两图所示实验，说明受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；比较两图所示实验，说明压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。思考：100N的压力作用在0.5m2的沙地上，与40N的压力作用在0.2m2的沙地上，哪个压力的作用效果明显？压强的概念：（1）叫做压强

5、。（2）用压强表示压力的作用效果。压强的公式：压强=，P=其中：F表示，单位是：；S表示，单位是：。压强的单位是：简称：符号：。1Pa=1N/m2(帕是一个很小的单位，一张报纸平摊在桌面上，它对桌面的压强为0.5帕。)学生练习：1、一中学生的质量为50kg,一只鞋底的面积是250cm2,请计算出（1）该同学站在地面上时对地面的压强；（2）该同学走路时对地面的压强。增大和减小压强的方法：5从公式看，压强的大小既跟压力（F）有关，又跟受力面积（S）有关，换言之，决定压强大小的因素有两个：压力（F）和受力面积（S）。用

6、控制变量法的观点来思考：（1）当F的大小一定，受力面积越大，压强越小；受力面积越小，压强越大。（2）当受力面积一定，压力越大压强越大；压力越小压强越小。　　减小压强的方法：保持受力面积不变时，减小压力；保持压力不变时，增大受力面积；或者减小压力的同时增大受力面积。　　增大压强的办法：保持受力面积不变时，增大压力；保持压力不变时，减小受力面积；或者既增大压力，又减小受力面积。学生练习：1、图1所示的各事例中，为了增大压强的是：（）ABCD．以下实例中，用增大压强的办法更好工作的是()A．大型拖拉机安装履带B．将菜刀

7、磨得很锋利c．滑雪时穿滑雪板D．骆驼长着大脚掌．小明在下列情况中，对支承面压强最大的是()A．双脚站立在地面上不动B．在走路时c．靠坐在沙发上时D．平躺在席梦丝软床上时三、堂上基础练习：1、如图7所示，是两位同学值日时用的圆柱形桶甲和底小口大的桶乙，两桶质量相同，上口面积相同，装相同质量的水放在水平地面上．关于水桶对地面的压强和水桶底受到水的压力的说法正确的是()A．甲水桶对地面压强大B．乙水桶对地面压强大C．甲水桶底受到水的压力大D．乙水桶底受到水的压力大2、下列事例中能够增大压强的措施是（　　）A．铁轨铺在枕

8、木上B．书包背带做得宽一些C．载重汽车多用几个轮子D．木桩的下端削成尖形3、锥子的尖端越尖，越容易扎进物体里，这是因为在压力一定的情况下，减小了_______,增大了_______的缘故。4、重为12000牛的骆驼，四只脚掌的总面积为0.1米2，则它站在水平沙地的压强是________帕。．小明家装修房屋，他和爸爸、妈妈一同到商店买木地板。售货员向他们宣传：硬度高的木地板