电路故障教案

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1、串联电路故障教案【教学目标】：1、知识与技能：（1）掌握串联电路故障的特点。（2）会用电压表、电流表识别串联电路故障。2、过程与方法：（1）通过串联短路与断路的实验和数据处理，掌握判断串联电路故障的一般方法。（2）通过“查一查”及习题运用并巩固本节课所学的方法。3、情感态度与价值观：（1）在电压表和电流表的读数以及数据分析过程中，培养与他人的交流能力、合作能力。（2）从物理走向生活，体会安全用电的重要意义。【教学重点】：研究串联电路故障的电压、电流变化规律。【教学方法】：实验、归纳、推理。【教学用具】：1、教师：干电池2节，小灯泡2个，开关1个，导线

2、若干。更换的元件和修复工具。2、学生：（1）研究实验：干电池2节，小灯泡2个，开关1个，电流表1个，电压表1个，导线8根。（2）查找故障：干电池2节，小灯泡1个，定值电阻1个，开关1个等组成的串联故障电路。【教学说明】：1、课型：复习课。2、课时：1课时。3、局限于研究串联电路，只有两个用电器，且只有一处电路故障的情况。【教学流程】：   【教学过程】：一、引入课题过渡：上周朋友生日聚会，室内装点的非常漂亮，有许多彩灯，可是人们玩的正兴奋时突然停电了，当时人们是一阵慌乱，心情真是糟透了。同学们有没有遇到过这样的的情况？什么原因会造成没电？电路发生了什

3、么故障？今天我们就探究一下串联电路发生故障是的特点，并掌握排查串联电路故障的方法。演示实验：进行猜想                 设问：在图１中，闭合开关，观察到两个小灯泡都不发光。如果只有一个小灯泡坏了，你能否判断这个小灯泡是什么故障？串联电路常见故障是什么？发生故障时电路有什么异常？为了探究这个问题我们必须将故障电路与正常电路进行对比，观察一下故障时电路中电压、电流有什么变化？二、设计探究电路（一）串联电路断路特点：1、先用电压表和电流表测一下正常电路各部分的电压和电路中的电流。2、制造“断路”故障。（提示：如何制造断路）3、选用“电流表”、

4、“电压表”，测量断路时电流、电压大小。4、填写实验报告表一。5、分析数据，归纳结论。5、小结：串联电路中，只有一用电器断路时,（1）电路中的电流为0。（2）断路用电器两端的电压等于电源电压。（3）完好的用电器两端的电压等于0。（二）串联电路短路特点：1、制造“短路”故障。（如何制造短路？）2、选用“电流表”、“电压表”中的一种器材，测量短路时电流、电压大小。3、填写实验报告表二。4、分析数据，归纳结论。5、小结：串联电路中，只有一处短路时，（1）电路中有电流，比正常时变大。（2）短路用电器两端的电压等于0。（3）完好的用电器两端的电压等于电源电压。三

5、、巩固应用：查一查：在图2中，哪里出故障了？（提示：小灯泡L和电阻R只有一个坏了）（1）简述你们的检测过程和测量数据。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（2）你们电路的故障是：　　　　　　　　　。1、如图是小文同学研究串联电路中电流、电压特点的实物连接图，当开关闭合时，灯L1亮，灯L2不亮，这时电流表和电压表均有读数。则故障原因可能是（    ） 　　A．L1断路     B．L1短路    C．L2短路     D．L2断路　2、如图2所示的电路中，电源电压为6V，当开关S闭合后，两灯泡都不发光，且电压表V的示数为6V，产生这一现象的原因

6、可能是（   ）A．灯处短路　B．灯处短路　C．灯处断路　D．灯处断路3、在电学实验中，遇到断路时，常用电压表来检测。某同学连接了如图1所示的电路，闭合开关S后，发现灯不亮，为检查电路故障，他用电压表进行测量，结果是，则此电路的故障可能是（   ）   　　A．开关S接触不良B．小灯泡灯丝断了　　C．d、e间出现断路　D．e、f间出现断路4、在右图所示的电路中，a、b、c、d为四个接线柱。闭合开关后灯不亮，已经确定是由于灯泡开路或短路引起。在不允许拆开电路的情况下，请你用一根导线，一个电压表或一个电流表分别对故障进行判断，把方法和判断结果填入下表中。

7、电表方法（接在何处、开关开闭情况）现象和结论导线  电流表  电压表四、总结1、知识技能收获。2、方法思想收获。结语：电路发生故障时不一定用用电压表进行检测，也可以用其他方法，同学们课下可以继续探究。而且电路也不只是串联，家庭电路用电器是并联的。如果并联电路中出现断路或短路时，又有什么规律呢？下节课继续研究吧。五、布置作业附注：板书设计串联电路故障分析１、断路：I为０　　　变小U断＝U　　变大U好＝0　　变小2、短路：I不为０　　变大U短＝０　　变小U好＝U　　变大