妇产科临床见习中的教学体会

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1、妇产科临床见习中的教学体会妇产科学是医学教育中必不可少的一部分。它和其他临床医学课程一样，由理论课和临床见习课组成。理论课是基础，而临床见习课则是巩固和验证理论课的必要条件，两者缺一不可，必须相辅相承，才能实现对医学卫生事业人才培养的要求。但随着我国社会科学经济的发展，高等教育的普及与医疗体制改革的深化，妇产科学临床见习教学不可避免地面临和其他临床教学一样的困难，如：近年高校扩招，医学院校学生数量增多，导致教学经费投入、教师数量、人均管床数等教学资源相对减少，影响了教学任务的完成；病人自我保护意

2、识增强，不愿配合教学医院的教学活动，减少了教学实践资源等等。除此之外，由于本学科其自身的特殊性，无法普遍进入临床进行讲授，更没有标准化的病人供教学使用，故，妇产科学的临床见习带教所面临的问题和矛盾，更加突出地表现出来。对此，作为临床见习带教老师，必须充分认识目前临床教学的特点及面临的新问题，需制定相应的措施。现就我们一年来的教学经历，谈谈笔者的几点体会。1重视网络教学平台建设，提高教学质量当前，网络已渗入人们的工作与生活，得到全面的普及，我们必须充分利用网络平台技术，在带教过程中，通过自制幻灯片

3、、电视录像等影像设备，将传统讲授方式与现代化教学手段相结合，使学生们能将理性认识和感性认识融为一体，加强学生的记忆，进一步提高教学效果。如在讲授正常分娩时，适时播放正常分娩的录像，充分调动学生的视听觉，减少教学过程中的枯燥。课后问卷调查，学生普遍反映良好。2重点突出，合理安排教学内容我们根据教学任务和教学特点，在授课内容上紧扣大纲，抓好课堂教学，力争使学生在课堂上消化和掌握大纲要求的重点内容。对大纲要求重点掌握的内容，除在讲课过程中充分展开，讲解透彻外，我们还在正式讲课前提出本次授课的重点内容，

4、便于引导学生在听课过程中抓住重点。特别是在讲课结束前留出一定的时间，对重点内容进行归纳、总结，并要求学生对本节内容进行思考、提问，希望通过反复强化，加深印象，促进学生扎实地掌握重点内容。以往的教学安排是，理论授课-见习-实习，最大的弊端是理论与实践脱节，理论授课与实习相隔时间较长，到临床实习时学生对授课内容记忆不深。对此，我们尤其重视临床病例的讨论分析课。临床病例的讨论分析课采用先由教师提出临床实际病例，学生预习准备，再由教师提问或讨论的方式进行。如我们在讲授妊娠高血压疾病时，先带着学生看病人，

5、由学生自己询问病史，做体格检查，让他们以组为单位讨论，在下一节课来讨论、总结。这样既培养了学生正确、科学的临床思维方式，又避免了授课与临床实践相脱离的现象，为学生下一步进入临床实习打下了坚实的基础。3重视备课，优化教学方法在教学方法上，我们注重通过自己的实践，不断改进。针对备课是上好一门课的关键，我们注意在备课时，熟悉、吃透教材，在理解掌握教材内容的基础上，根据各教学内容的内在联系，进一步用自己的语言进行再创造，并结合临床经验、典型病例，精心备课，做好多媒体课件，力争使小班形式的见习课既能按教学

6、大纲要求，又能生动活泼地进行。我们在授课时突出重点，并不时插入医学新进展，以使学生了解医学发展的新动向，教学方法从诱导式转向启发式，将教学的主体从教师转向学生，教学目标从知识型人才转向创造型人才，使学生自觉、主动、积极、创造性学习。我们在临床见习带教过程中，先提问学生，以提问形式重点复习所要见习的理论知识，提问时多问一些学生及问题，使每一位学生都有参与感、责任感，对他们可形成一种压力，加深他们的记忆。病房见习时，由同学用诊断学学到的基础知识进行询问病史，体格检查，然后得出诊断，诊断依据以及鉴别诊

7、断。最后，由教师进行总结归纳，并针对错误及时纠正。这样使同学们由被动接受转为主动参与，充分锻炼学生自己获取知识的能力，有利于提高学生的临床思维，处理问题的能力。4端正学习态度，强化临床意识当前，在临床教学过程中，客观存在着临床带教教师履行带教任务与侵犯患者自主权的矛盾，医学生实践成才与侵犯患者隐私权的矛盾。尤其在妇产科，病人享有隐私权，往往不愿意医生以外的人了解自己的疾患，更不愿意更多的人观看或了解自己的隐私部位。因此，我们在带教时，首先要强调树立良好的医德医风，救死扶伤，全心全意为病人服务的思

8、想，要求上课要衣观整洁，言谈举止得体、稳重、诊治耐心负责、规范、仔细，尽量取得病人的信任和配合。同时，我们还告诉学生，现在提倡"一切以病人为中心"，在检查病人时，要以不加重病人损伤和痛苦为原则，关心体贴病人，动作轻柔，进一步强化临床意识。在加强学生专业知识教育的同时，我们注意加强学生世界观、人生观的教育，激发他们为祖国建设而学习的积极性。针对一些学生强调个人利益，追求奉献精神，对就业值过高，不能正确对待自我的问题，进行教育和引导，同时鼓励学生走向社会，参加实践，了解国情，通过参加各种有益的社会活