飞檐走壁的虎将教案孙小向

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1、《飞檐走壁的虎将》教学设计教学目标1、朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法，了解壁虎的特点和生活习性。激发学生爱科学的兴趣。2、揣摩作者的写作方法，培养学生仔细观察的习惯。教学重、难点了解课文介绍的壁虎的有关知识，体会课文的表达方法。教学准备课件：1、搜集壁虎的有关资料：如形体、生活习性等。2、壁虎的教学挂图。教学时间1~2课时。教学过程一、揭示课题，根据挂图简介壁虎，交流课前查阅的资料1导语：同学们见过壁虎吗？关于壁虎你都知道什么？2、今天我们来学习一篇有关壁虎的常识性课文《飞檐走壁的虎将》。（板书课题。齐读课题，虎将是什么意思？）3、

2、齐读质疑。（学贵有疑，问号是开启任何一门科学的钥匙，只有我们真正拿好这把钥匙，我们才能真正打开科学的大门，下面就让我们通过阅读来解决我们心中的疑问。）二、总揽全篇，抓主要特点。快速浏览课文,说一说，课文抓住了壁虎的哪些特点来写？用笔划出全文的中心句。三、自主学文，了解特点1、汇报交流。A、课文抓住壁虎的哪些特点来写的？B、“壁虎的身体扁平，拖着一条常常的尾巴，披着一件暗灰色的外衣，一点也不惹人注意，但它却是名副其实的虎将。”C、名副其实是什么意思？那么虎将的名是不是真的名副其实呢？默读2、3、6段，用曲线画出从哪些句子可以看出它名副其实是一个虎将。B

3、、出示：“壁虎看见了，便慢慢地爬去，出其不意地来个突然袭击：伸长脖子或跃起身子，张开大口，突出灵巧的舌头，把这些虫子一口吞食，百发百中。”（1）、指名读，评价。（2）、抓住重点词语读。（3）、“出其不意”、“突然袭击”表现了什么？（4）、“跃起身子”、“张开大口”、“一口吞食”、“百发百中”，我的天！这还是壁虎吗？这简直是一只       。（5、）谁来读出这种虎劲来？（交流、朗读中点拨：“出其不意”展现了它的快，“吞食”“百发百中”展示其虎虎生威的气势。在理解的基础上，再次朗读，把所感受到的“虎劲”化为有感情的朗读。）读出他的虎劲。（6）、看到这个

4、虎虎生威的壁虎，你想说些什么？3、导语：不要认为这只虎将只敢对付那些蚊子、苍蝇、飞蛾这些小动物。面对凶狠的蝎子它也面无惧色。“当它遇见凶狠的蝎子时，也面无惧色。它逐渐接近蝎子，用尾巴对它猛击一下。蝎子当然也不甘示弱，用它的武器——尾刺，向壁虎狠刺，但壁虎毫不在乎。双方激战两三个回合，壁虎大发虎威，纵身一跃，把蝎子捕食了。”A、指名读，它评。B、抓重点词语再读再读。C、提问：你们见过蝎子吗？如果你被蝎子蜇一下，会怎样？出示图片谈感受。D、而蝎子用它的武器——尾刺，向壁虎狠刺时，壁虎也            。双方激战两三个回合，壁虎会遇到什么情况？它是

5、怎么做的呢？E、这是一只怎样的壁虎，你会对它产生一种怎样的情感？4、导语：壁虎也不是面对所有的敌人都毫不在乎。壁虎还有一套巧妙的避敌方法。当它碰到毒蛇、鸡、鹰等敌人来捕食时，就当机立断，来个“丢卒保帅”：它剧烈地摆动尾部，将尾巴很快丢掉，离体的尾巴跳来跳去，以吸引敌人的眼光，而它自己则趁机逃之夭夭。(1)指名读，自己评价。(2)丢卒保帅是什么意思？你认为丢卒保帅的做法好不好，为什么？(3)观看插图，想：“当老公鸡咬住小壁虎时，心想             ，小壁虎                ，老公鸡没有吃到，            ，小壁虎此时 

6、            。”（4）这是一种怎样的小壁虎？（5）面对这一只可爱机灵的壁虎，你有什么样的想法？5、导语：壁虎这么可爱、机灵、勇敢，你想不想也做一只这样的虎将呢？你现在就是一只壁虎，下面给你一个机会，结合4、5、7、8段，用第一人称向你的伙伴介绍一下自己的其它特点。相机指导。6、导语：这个虎将的饭量还很大呢！壁虎的胃口很大。有的壁虎一小时可捕食三十多次。它的耐饥能力也很强。据试验，即使十个月不吃东西，它依然能够活着。A、女生读，评价。B、介绍人如果七天不吃东西或者三天不喝水就会死亡，而壁虎十个月不吃东西还可以活着。你有什么样的感受？带着这种

7、感受再读。5、这个虎将除了胃口很大之外，它还会飞檐走壁呢！A、默读第五段。B、它为什么会飞檐走壁呢？用自己的话向同学们介绍。C、介绍资料。6、这位虎将也有它静的一面。（1）全班齐读最后两段。（2）用自己的话向同桌交流。（3）全班交流。四、总结交流、读写结合。(1)用自己喜欢的方式读课文，说说壁虎给你留下了怎样的印象。板书：勇敢智谋　      名副其实的虎将