飞檐走壁的虎将教案

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1、【单元目标】充分利用文本资源，引导学生自读自悟，引导学生运用学过的批读方法去品读词句，引导学生有感情地朗读课文，从语言中去了解动物的特点，去感受人与自然的和谐。10、飞檐走壁的虎将学情分析：学生能正确朗读课文，并具备了一定的阅读速度和阅读能力，掌握了一定的说明方法。对文中的重点词句能较准确的体会和理解，感受其内涵。在本节课中，要引导学生自读自悟，运用已学过的批读方法去品读词句；引导学生有感情的朗读课文，从语言中去了解动物的特点，去感受人与自然的和谐。【教学目标】1、朗读课文，理解课文内容，了解壁虎的特点及生活习性，感受大自然的神奇、

2、美好。2、揣摩作者的写作方法，感受祖国语言文字的魅力。【重点难点】理解课文内容，了解壁虎的特点，感受自然的奇妙。【教学课时】一课时【教学过程】一、激趣导入，初识壁虎6师：今天，老师给大家带来了一种看似平凡却有着特殊本领的小动物，想不想知道它是谁？瞧，它来了……今天，我们就来学习一篇关于壁虎的常识性课文——《飞檐走壁的虎将》，板书课题1、【课件出示壁虎图片】学生初步认识其外形的平凡2、质疑课题，初步确定学习目标师：“飞檐走壁”你怎么理解？在你眼中，“虎将”应该是什么样的？生：……师：样子威武，作战勇敢，战场上经常打胜仗的人被称为虎将，

3、文中的“虎将”又是什么样子的呢？请同学们翻开课本，从课文中寻求答案吧……二、初读课文，感知大意1、学生自由朗读课文，边读边思考课文都介绍了壁虎哪些方面的知识师：文中的“虎将”是什么样的？他都有什么特殊本领？2、师生交流，了解课文大意三、细读课文，了解特点1、学习第一自然段师：虎将还真有不少特殊的本领，文中又是怎样描写他的外貌的呢?请你用自己常用的符号在文中标出（1）、学生边默读边用符号标出描写壁虎外貌描写的语句（2）、交流反馈。【课件：出示相关外貌描写的语句】6师：从这些词句中你体会到了什么？（壁虎外貌不惹人注意）（3）、句子仿写：

4、的身体，长着一条的尾巴，披着一件的外衣，看起来可真！（4）、引读：虽然壁虎外貌平凡，甚至可以说是丑陋，但它却是位。师：是呀，就是这样一种外表平平，甚至有些丑陋的小动物，却是位名副其实的“虎将”，它到底有哪些特殊本领来展示它的雄威呢？请你找到相关句段并在文中标出2、体悟壁虎的“虎劲儿”。（1）自由读文，说说你从哪些地方体会到了壁虎的“虎”（2）交流反馈，朗读表现：A、捕捉蚊子、苍蝇、飞蛾。抓住相关动词和四字词，如“伸长”“跃起”“张开”“吐出”“出其不意、一口吞食、百发百中”等，分析体会。【课件：课文第2自然段。动词和四字词异色】B、

5、捕食蝎子。抓住“面无惧色”“毫不在乎”“大发虎威”“纵身一跃”等词体会。【课件：课文第3自然段。四字词异色】（3）众口纷纭夸壁虎师：通过刚才的交流，我们充分感受到了壁虎让人震撼的“虎劲儿”，下面让我们伸出大拇指来夸夸它的“虎”吧！【课件：壁虎真是一位名副其实的虎将！】a、出其不意突然袭击伸长跃起张开吐出6b、面无惧色不甘示弱毫不在意大发虎威纵身一跃捕食师：请大家用上“壁虎真是位名副其实的虎将！”这句话开头或结尾，选择a、b三组词语中的任意一组来夸夸壁虎！3、进一步了解壁虎的避敌方法：壁虎的可爱不仅表现在它捕食时的勇猛，更表现在它偶遇

6、强敌时的机智，请大家自由朗读壁虎巧妙避敌的段落，边读边用曲线标出壁虎是怎样躲避强敌的（1）生自由读课文第6自然段，边读边标后交流【课件：课文第6段，当机立断，丢卒保帅】（2）“当机立断”“丢卒保帅”你怎样理解，从中你感受到……（3）默读课文，思考：这段是围绕哪句话写的？用双横线指导理解本段“总——分”的表达方法。（4）请同学们为课件图片配上文字说明。4、壁虎这么可爱、机灵、勇敢，你想不想也做这样的虎将呢？你现在就是一只壁虎，请同学们结合4、5、7、8段向小伙伴介绍一下自己的其他特点。师相机指导（1）作者是如何把壁虎“胃口大”给表现出

7、来的呢？抓住“三十多次”“十个月”“即使……依然”体会。（2）壁虎为什么能飞檐走壁？（它的足间有吸盘状的皮瓣）【出示课件，补充资料】6四、总结拓展今天，我们认识了一种特别的小动物，它虽然外表平凡，却让人刮目相看。因为它为了生存不仅能又快有准地吞食虫子，无比勇敢地捕食蝎子，而且能飞檐走壁，巧妙避敌。其实自然界中还有许多不为人知的小生物，他们为了生存与险恶的自然环境斗争，形成了属于自己的特殊生存本领。大自然是一本看不完的大话册，一本读不完的大书，让我们大胆地去探索、去发现吧！最后，送给大家一首小诗，请同学们和老师共勉！附小诗一首《自然的

8、魅力》（见课件）板书设计：10飞檐走壁的虎将捕食昆虫无比勇敢胃口很大能吃能饿飞檐走壁本领高强巧妙避敌机智断尾喜欢清静安然冬眠66