负数的初步认识（一）

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1、郭庄中心小学五年级数学学科集体备课(2014-2015学年度第一学期)课题负数的初步认识（一）课时1总课时4主备教师徐继健成员高伟王玲彭怀龙教学目标1．在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。2．能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。3．体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。教学重、难点教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。教学难点：用正负数描述生活中的现象。教学过程：一、教学例11．情境引入。电脑播放天气预报片头师：老师收集了某天3个城市的最低温度资料，并用温度计显示。

2、2．教学用正负数和0表示几个城市某一天的最低气温。出示图片：南京0摄氏度师:那一天南京的最低气温是多少度？师：你是怎么看出来的？老师介绍温度计的看法。出示图片：三亚20摄氏度师：三亚的最低气温是多少摄氏度？出示图片：三亚的最低气温是20摄氏度师：三亚呢？和南京的气温比怎样？出示图片：哈尔滨零下20摄氏度师：和南京、三亚的最低气温比怎么样？同时出示南京、三亚、哈尔滨三地的气温图片。师：三亚和哈尔滨的气温一样吗？师：在数学上怎样区分零上20摄氏度和零下20摄氏度的呢？3．介绍正负数的读写法。师：规定零上20摄氏度记作+20摄氏度或3摄氏度，规定零下20摄氏度记作

3、-20摄氏度。教学正数和负数的读写法师：“+20”读作正二十，在写的时候，只要在20前面加一个“+”——正号，“+20”也可以写成20。“-20”读作负二十，书写时，只要先写“-”——负号，再写20。（教师板书）师：现在，我们可以说那一天三亚的气温是+20℃，哈尔滨的气温是-20℃34．练一练（1）选择合适的数表示各地的气温师：你还会用这样的方法来记录温度吗？师：看屏幕上的温度计，选择适当的卡片举起来。（卡片上分别写有+12℃、-12℃、30℃、+30℃、-30℃）哈尔滨：零下12摄氏度，漠河：零下30摄氏度，海口：零上30摄氏度对于海口学生有两种不同的选择

4、：+30℃和30℃师：对于这两种选择你有什么看法？（2）小小气象记录员师：我们一起来当气象记录员，一边听天气预报，一边记录气温。课件演示：赤道零上40摄氏度，北极零下26摄氏度，南极零下40摄氏度二、感知生活中的正数和负数。1、认识海拔高度的表示方法师：从上面的资料中可以看出，不同的地区有温差，在我国同一地区同一天也有很大的温差。出示教科书上的“你知道吗”师:新疆吐鲁番是我国还把最低的地区,你知道它的海拔高度是多少?出示海拔高度图师：从图中你知道了什么?师：以海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。师：你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔

5、高度吗？小结：用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。2、练一练（1）用正数或者负数表示下面各地的海拔高度。（出示海拔高度图）中国最大的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海平面3193千米。世界最低最咸的湖——死海低于海平面400米。世界海拔高度最低的国家——马尔代夫比海平面高1米。（2）说说下面的海拔高度是高于海平面还是低于海平面？里海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是-28米。太平洋的马里亚纳海沟是世界上最深的海沟，最深处海拔-11034米三、描述正数和负数的意义1.出示：+3，-3，40，-12，-400，-155，+8848师：你能将这些数

6、分分类吗？按什么分？分成几类？小组讨论。师：象+3，40，+8848这样的数都是正数，像-3，-12，-400，-155这样的数都是负数。师：从温度计上观察，0摄氏度以上的数都是正数，0摄氏度以下的数都是负数。海平面以上的数都是正数，海平面以下的数都是负数。师：0是正数和负数的分界线，0既不是正数也不是负数。正数大于0，负数小于0。2．练一练（1）先读一读，再把数填入适当的框内。-5，+26，9，-40，-120，+2033正数负数（2）每人写出5个正数和5个负数。读出所写的数，并判断写的是否正确。（3）选择合适的温度填一填：0℃10℃-10℃70℃100℃

7、冰箱里冰冻的鱼（）℃。刚刚烧熟的鱼（）℃。水中游着的鱼（）℃。水结冰时的温度是（）℃。水沸腾时的温度是（）℃。（4）选择合适的按钮：李叔叔和王阿姨都从办公楼的地面一层乘电梯，王叔叔去8楼开会，李阿姨去地下2层取车，他们分别应该按电梯里的哪个键？现在知道为什么这样设计电梯按钮了吗？（5）寻找生活中的正数和负数。四、课堂小结1.今天这节课，你有哪些收获？2.（电脑出示有关图片）像零摄氏度以上与零摄氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比赛的得分和失分，股价的上涨和下跌等等都是由相反意义的量，都可以用正负数来表示。课后请同学们搜集有关负

8、数在生活中应用的资料，下节课来交流。作业设计：补充习