负数的初步认识

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1、负数的初步认识教学过程：师：同学们我昨天去了一家水果市场你们瞧：师出示课件。师：这是一张物品进出库的记录表，你们觉得这样记录清楚吗？为什么？预设：生：没有说清楚谁是进的，谁是运出的。师：你们有办法把它记清楚吗？请你记在1号纸上看谁的方法好。谁来展示下自己的记录方法。预设：生：1＜2吨＞2吨2运进2吨运出2吨3+2吨-2吨师：同学们想一想运进2吨和运出2吨的意思正好相反。（强调）你们也能举出一些生活中的像这样意思相反的例子吗？预设：生举例：上升3米下降4米师：在数学上我们把它们叫做相反意义的量。怎么表示意义

2、相反的量呢？历史上的数学家也进行过长期的探索和研究，你们想知道吗？出示课件：师：从刚才的介绍中可以看到我们有些同学和数学家的想法是一样的，在刚才大家讲使用的方法中你最欣赏哪一种？（师生交流讨论）预设：用+2吨-2吨4师：他的想法和数学家的想法是一样的，（我们来看看数学家是怎么说的）出示课件：师：刚才我们同学表现得真不错，不但自己创造了方法，还对各种方法进行了比较，现在我们统一用这种表示方法。（指着课件）师：同学们能不能把刚才举出的相反意义的量用这种方法表示出来呢？比如说前进五步用+5，后退一步用-1，谁来

3、试试。生一个说一个写，相同的符号写在一起。他们开了个好头，谁接着来？师：现在黑板上写的这些还是不是数呢？如果是那是什么数呢？想知道吗？出示课件师：听了这些介绍，你懂得了什么？谁来指着屏幕说一说。+2吨读作正2吨，-2吨读作负2吨师：你有问题吗？这两个符号怎么读？（+-）师：刚才同学们读的这些数叫什么数？师：同学们通过刚才的学习，看一看黑板上的这些你觉得是数吗？师：那现在你对这些数有了哪些新的认识呢?同桌交流一下。谁来说说。预设：是正数和负数。师：这些数大家会读吗？指名读。师：同学们，由于生产和生活的需要，

4、人们又创造了这样一种新的数叫做负数。师：下面就让我们一起走进生活，初步认识负数。闭上眼睛来听一段音乐，（放天气预报音乐）师：这是什么音乐?知道用什么来测量温度吗？大家会看温度计吗?出示课件，温度计师：一大格表示多少摄氏度？4一小格表示多少摄氏度？那你们觉得温度计上哪个刻度最重要？（0刻度）0刻度上下两个刻度10，表示的温度一样吗？同学们看，0上温度和0下温度正好相反，那这样一种意义相反的量我们可以用什么样的数来表示？生:正数和负数师：谁来说说零上10摄氏度怎么表示？（正10摄氏度）下面的温度呢？（负10摄

5、氏度）课件出示三地气温师：请同学们把杭州、南京、洛阳的气温用我们今天学的方法记在纸上。师生交流集体订正师：老师还有个问题在这两个温度计上水银柱都指向刻度4，为什么一个是正4度，一个是负4度？师：看来温度计大家比较熟悉了，海拔高度大家就比较陌生了，它上面也有正负数吗？出示课件师：同学们，我国的新疆吐鲁番盆地是地球海平面最低的盆地，你能说说它的海拔高度是多少吗？谁来说说？大家知道地球上海拔最高的地方是哪吗？出示课件，大家说一说。在这里老师还要介绍一个重要的知识，出示课件师：那你们看看黑板上那些数字前面的符号可

6、以省略，那这个数怎么读呢？省略了正号这些数你们熟悉吗?负数前面的负号可以省略吗？师：关于海拔高度我这里还有一个挑战性的问题，出示课件4谁来说说师：海平面以上的高度用什么数表示，海平面以下的高度用什么数来表示?海平面的高度用什么来表示？我们再回过头来看一下温度计，出示课件0上温度用什么表示？0下温度用什么表示？0是正数吗？是负数吗？板书0既不是正数也不是负数。师：在数学上我们把0称作正数和负数的分界点。大家想一想，所有的正数和0比有什么关系？所有的负数和0相比有什么关系。师：我们今天一起认识了一种新的数叫做

7、负数，你能很快说几个负数吗？这样的书还有吗，有多少？用省略号表示。那正数呢？生活中除了温度、海拔还有很多地方也能用到负数，出示练习，练习一神七视频填空练习二羽毛球4