探校本培训之路

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1、探校本培训之路，促教师专业成长―――2008年章安中心小学校本培训总结校本培训是继续教育的一部分，因为，继续教育以终身教育思想为理论基础，根本目的和培训重点是树立教师的现代教育观念，提高教师在基础教育中贯彻素质教育的能力和水平，加强校本培训是时代的要求，是素质教育改革的需求。本学年章安街道小学本着为教育教学服务的原则，从各小学的实际出发，提出《立足课堂研讨反思》——促进教师专业成长这一培训主题。通过近一年左右校本培训活动地开展，我们认为“校本培训”不光是一般的意义上的知识技能培训，而是更加关注教师教学实践所在的课堂，关注教师教学

2、实践能力的发展，更能激发教师参与的热情。下面就我街道的校本培训工作作如下总结：一、形成一个统一的认识（一）完善的机制我街道提出《立足课堂研讨反思》——促进教师专业成长这一培训主题，把重点放在教师课堂的行动细化层面，强调校本培训是教师解决自己的问题、解决真实的问题、解决实际的问题。为了使校本培训活动从一开始就步入正确轨道，我们在管理机制上下了大功夫，成立了以卢校长为组长的校本培训工作组，先后制订了“培训领导小组”、“培训考核小组”、“培训形式”、“考核制度”等等，为校本培训的有序开展奠定了扎实的基础。（二）经费的保证我校每学期除了

3、正常参与上级部门组织的各类培训活动之外，还确保我校制定的各项制度的落实和各项活动计划的实施，添置必要的培训设备，开辟不同形式的交流平台。（1）分学科购买校本培训自学课程，使每一位参训教师人手一本理论书籍。（2）创造机会，让教师有更多的机会外出参观和学习。（3）不断完善校园网络工程，拓宽教师学习和交流的平台。二、抓好“三个层面”的工作本次校本培训立足于“反思、互动、引领”这三个层面。（一）强化反思，让教师听到成长的声音教师的反思是校本培训中最重要的一环，应贯串课堂教学的全过程。反思有两种，一种是个体性反思，一种是集体性反思。集体性

4、的反思是个体反思的再升华，是以教研组为单位，对教师个体反思的汇总、提炼、升华，从中发现、归纳一些能体现教育规律、符合新课标行为的做法，形成可操作的教学策略。在本年度培训中，所有参加活动的教师，要求他们对自己的课堂进行总结教学得失，反思自己的教学过程，形成书面材料。（二）强化互动，促进教师专业成长的灵魂强化互动是校本培训的灵魂，只有在互动中才能让校本培训的灵魂鲜活起来。4我们以教研组为单位，以课堂教学为依托，为教师创造各种机会，变纸上谈兵为实战演习。本次校本培训我们主要设计了以下三个层面的活动：第一层面的活动：我们组织8次大型的集

5、体培训活动。四次理论学习活动，学习的主题分别是《促进教师专业成长的有效途径》、《有效课堂教学－谈怎样上好一节课》（由区进行修学校刘亦农主任主讲的）、《新课改如何组织评课》、《内驱力与成功人生》（由区进修学校吴宏保校长主讲的）。四次《课堂教学研讨、反思》，其中语文2次，数学2次，分别请来人民路小学的黄吉鸿校长和梁英老师、实验二小的邱莉亚老师和中山路小学的许冬丽老师。第二层面的活动：每学期我们组织全街道进行两次教研活动，同一个年级的教师参加研讨。第三层面的活动：街道各小学每学期都举办教学开放周活动，每一个学期都有一半左右的教师上课研

6、讨。我们不但注意了本街道学校的互动，而且还更加注重周边、联谊学校的互动。经常为教师搭建展示、锻炼的舞台，有计划地安排教师赴周边学校、联谊学校进行上课，共同研讨；引导教师积极参加各种级别的观摩课、研讨课的活动，使每一位教师更深入地开展校本培训。如2008年5月22日我们与下陈中心校进行一次以《我心中理想的课堂》为主题的课堂教学互动。10月18日我们组织了30位教师参加由实验二小组织的《全国小学语文特级教师课堂教学峰会》的听课活动。12月22日有5位教师参加省第十二次小学数学省级新课程学科培训。2009年4月15日我们和实验二小组织

7、一次区级教研活动，我校有8位教师参加上课。另外我们还关注了下乡支教和新教师的课堂活动，2009年3月11日我们对8位新教师进行课堂教学指导。2009年4月24日区实验二小的4位教师为我们开设语文、体育、音乐课堂示范课。（三）强化引领，教师前进的指南针1、专家点评和讲座。我们邀请专家、教研员和学科带头人来校进行课堂教学指导或专题讨论，从高层次为校本培训进行引导。如2008年11月13日我们邀请了刘亦农主任和区教研员李加汉老师分别为语文和数学四位老师进行课堂提前指导。11月14日我们邀请刘亦农主任为全街道教师作了《有效课堂教学》――

8、谈怎样上好一节课的专题讲座，为了进一步巩固本次学习的理论知识，我们对每一位老师布置了培训作业，题目为《对××课堂教学有效性的再思考》。11月28日我们请来林赛君校长和刘亦农主任两位领导对我街道的语文课堂教学进行点评。2009年3月20日举行《课堂教学研讨、反思》