小节不可随便

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1、小节不可随便江苏于国松专题阐释：本专题的设计主要是为了帮助同学们树立正确使用标点符号的意识，养成良好的使用标点的习惯，学会正确使用标点，从而能够更准确地表情达意。16种标点符号中，我们的学习重点是顿号、逗号、句号、分号、冒号、问号、引号、括号、书名号、感叹号、省略号、破折号等常用的标点。考点链接：本专题对应的高考考点是“正确使用标点符号”。它要求考生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用；能给现代文、文言文加标点；对错误的标点能加以改正，对遗漏的标点能补出，做到书写规范，使用正确。正确使用标点符

2、号是语文学习的基本功之一。从历年高考的情况看，高考关于标点符号使用的考查，一般都带有较高程度的综合性和技巧性，分值在3~5分之间（选择题为3分，加标点和断句大多为5分）。考试频率较高的知识点有：1.问号的使用；2.引号与相关点号的位置关系；3.用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。本考点的命题形式一般有两种，一是单项选择题，一是综合语言运用题中的改错题（或断句）。标点是高考经常考查的内容，1999年到2003年曾作短暂的停考，2004年以后又恢复了考查。方法指津：一.了解各种标点的功用要正确使用标点，首先要了解各种标点的功用。例如：书名号表示文中出现的书名、报刊名、诗文

3、名、歌曲名、戏剧名、绘画名、电影和电视片名等。书名号一般用双层尖角号表示。书名号内还要用书名号时，里面的用单层尖角号。与书名号的功用容易混淆的是引号。如果不清楚二者的功用，稍有不慎，就可能造成误用。如：昨天校蓓蕾艺术团为广大师生奉献了一台主题为《走进新时代》的精彩演出。这一句中，“走进新时代”为晚会的主题，用书名号就是没有搞清它的功用。此处应该用引号，因为此处为专名，表示特定称谓。二.仔细揣摩句子的语气不同的句子有不同的语气，不同的语气表达不同的语意，因而不同的语气就要使用不同的标点。陈述语气一般用句号；惊讶、感叹、祈使等语气用感叹号；表示语意未尽、沉默不语、说话断断续续等用省

4、略号；表示声音的中止、停顿、延长用破折号；疑问或反问语气用问号。有时句子中虽然带有疑问词，但没有疑问语气，仍然不能用问号。例如：记者由此推想，在“五一”这个劳动者的神圣节日里，农民工到底能够有多少人享受到法律赋予他们的休息权？（2006年山东卷）这个句子虽有疑问词“多少”，但是从第一个逗号开始，后面的部分都做“推想”的宾语，整个句子没有疑问语气，所以使用问号是不正确的。三.注意各分句（短语）之间的关系正确把握句子或短语之间的关系，有助于正确使用标点符号。考试时，我们要注意分析句子结构，不能因标点影响句子结构的完整而形成语病，或因层次不清而影响句意的表达。如单句内部不能用句号、问

5、号等句末点号，同样，复句的各分句之间也不能用顿号。顿号、逗号、分号和句号所表示的层次关系必须清楚。例如：开荒、种庄稼，种蔬菜，是足食的保证，纺羊毛、纺棉花，是丰衣的保证。这个句子中，“开荒”与“种庄稼”“种蔬菜”是并列关系，“纺羊毛”与“纺棉花”是并列关系，中间都应该用逗号。“开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证”与“纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证”是并列关系，中间应该用分号。又如：在海边，他写浪花，写礁石；在山顶，他写青松，写老藤；在田野，他写春花，写秋月：真可谓“远山近水皆有情”。给这个句子加标点，要抓住句子的层次关系。“在海边”“在山顶”“在田野”三个分句是并列关系，它们各自

6、内部又有小的层次，且都为动词性短语，所以这三个分句之间用分号隔开，分句内部用逗号分开。而这三个分句又有一个共同的总结句，即“真可谓‘远山近水皆有情’”，所以在总结句前要用冒号来表示对上文的总结。四.留意标号和点号之间的套用点号和标号连在一起使用，应当注意二者的位置关系。最常见的有引号与句末点号的套用和括号与点号的套用这两种。它们的位置关系都有一定的要求，要留意。引文末尾标点的位置分为以下两种情况：1.引用的话独立使用，末尾点号在引号内。如：李白《望庐山瀑布》云：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”2.引用内容是句子的组成部分，没有独立性，引用部分末尾的标点（问号、叹号除外）须放

7、到引号外面。如：现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。又如：五位壮士高喊着“打倒日本帝国主义！”的口号，纵身跳下了悬崖。括号内外标点的用法也分为两种：1.注释或补充说明句中某个词语的为句内括号。它必须紧紧跟在被注释的词语之后，被注释的词语后面需要停顿，点号要放在括号后面。括号内的注释语如果带有标点，其最后一个标点（问号、叹句除外）应省去。如：猴子跳到一个十二三岁的孩子（他是船长的儿子）面前，把他的帽子摘下来。2.注释或补充说明全句的为句外括号。句外括号内的