《小节不可随便》课件

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1、小节不可随便1.掌握标点符号的基本用法及其表情达意的修辞作用。2.借助具体的案例训练,提高辨析标点和准确运用标点的能力。1.阅读课文,列举你提出的问题。2.阅读课文,完成下列问题。(1)运用标点时要注意什么?一是要使标点合乎规范,也就是要辨明正误;二是要注意最佳的选择,也就是要使标点成为表情达意的有效工具。(2)如何规范使用标点符号?一是应当学会辨析实际运用中的标点符号的正误,能够在写作中,在对特定语段的解读中,正确使用和利用标点符号。二是由于标点符号与句子的结构密切相关,正确地使用标点有助于将复杂的句子结构标点清楚,有助于理解

2、,所以可以通过对句子结构的分析来正确理解句子,根据要表达的意思正确使用标点符号。三是要学会从修辞角度,依据语境,分析标点符号在表达思想感情方面的作用及其所达到的独特的修辞效果,提高多视角分析鉴赏的能力。1.什么情况下不能用冒号?(1)冒号要管到句末,否则不能用冒号。如果要管几句话或一段话,一般要用序次语或引号标明。例如:记者在北京一些小学采访,不少老师反映:这一两年,小学生在思想品德方面反映出的劳动观念淡薄、劳动习惯差、自理能力低,不珍惜劳动成果等问题在全国许多地方都存在。(冒号所管的内容为“这……问题”,没有管到句终,且只作主

3、语,所以应将冒号改为“的”)(2)没有比较大的停顿不用冒号。例如:当学术委员宣布:张一同志获得博士学位时,大厅里响起了热烈的掌声。(因停顿较短和不能管到句终,故应将冒号去掉)(3)下文和提示语的内容不一致时,不能用冒号。例如:他喊了一声:“跟我来!”就向前冲锋。(冒号前后没有提示与被提示的关系,应将冒号去掉)(4)“某某说”“某某想”后不是直接引用,不能用冒号;放在所说话中间不能用冒号,只能用逗号;放在所说话的后边用句号。例如:①毛泽东说过:我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高勇气。(“某某说”后不是直接引用,

4、将冒号引为逗号)②“这个问题,”李明说:“让我好好考虑考虑。”(放在所说话中间不用冒号)③“落后就要挨打。”邓小平告诫我们说。2.如何区分句末标点在引号中的位置?(1)如果引文独立成句,意思又完整,句末标点放在引号里面。例如:我联想到了唐朝贾岛的诗句:“只在此山中,云深不知处。”(2)引文不完整或者说引文作为自己话的一部分时,句末标点(问号、感叹号除外)放在后引号的外面。例如:现代画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样,“形神兼备,充满生机”。3.破折号与冒号有什么区别?破折号中表示注释的用法,容易和冒号中总说与分说的用法

5、相混淆,可从两个角度区别:一是分说部分是总说部分的分项叙述,应用冒号,如“今天晚会上有如下节目:舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。”若分说部分是对总说部分的注释,则应用破折号,如“我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大贡献。”二是凡是用破折号表示注释的,可以把注释删去,句子的内容与形式仍是完整的;用冒号表示总说与分说的句子则不能把分说部分删去,否则句子表意不完整。4.破折号与括号有什么区别?解释说明的话都可以用破折号或括号来表示,其区别在于:用破折号标示的是正文的一部分,朗读时必须念出来;用括号标示的

6、是辅文,朗读时不念出来,也不会影响语句的完整。例如:(1)一个人倘不把已有的文化积累——包括语言——尽可能地占为己有,并且从这个基础上跨开步去,那他实际上不懂得利用条件,让自己处在优势地位。(唐弢《作家要锻炼语言》)(2)许多海洋植物(如海带、海藻等)是营养丰富的食物,有的还是重要的工业原料。(高中语文《富饶的海洋》)例(1)双破折号内的话“包括语言”是正文的一部分,例(2)括号内的话“如海带、海藻等”为辅文,即注释。1.下列句子中,标点符号完全正确的一句是()A.第十二期《<求是>杂志》不到一星期就销售一空。B.我最近读了《惠

7、崇<春江晚景>》这首诗,觉得诗中的意境十分优美。C.今天,《文汇报》上刊登了一篇题为《农民爱看喜盈门》的文章。D.《七律<长征>》是毛泽东同志在长征途中所作。B2.下列句子中,标点符号使用正确的一句是()A.这次作文特别强调文面整洁、字迹工整,不少于800字(一律用方格纸誊清)。B.我没有碰到谁,鬼知道他们去哪了?C.“你真个姓唐吗?”“真个姓唐。”我说。D.艺术教育无论在德育、智育、在人格的完善、性情的陶冶等方面都是教育行为中的一个重要组成部分。C3.下列句子中,标点符号使用不正确的一句是()A.契诃夫写过许多有影响的小说,故

8、事性并不强,但都能牢牢抓住读者的心。B.什么地方什么条件下可以找到什么样的美登木?植物学家了如指掌。C.细细的秋雨——大约是今年的最后一场了吧——在窗外静静地飘洒着。D.“完了?”赵大爷不觉失声地说,“哪里会完得这样快呢?”B4.下列句子中,标点符号使用恰当的一