学生主动学习的环境创建

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1、学生主动学习的环境创建课程改革的核心目标是促进学生形成积极主动的学习态度，教师教学行为的变化和学生学习方式的改善为它的形成提供了基础和条件，以下几个方面影响和促进学生主动学习气氛的建立，分述如下：一、培养学习兴趣，促进学生主动发展。兴趣是最好的老师，它能激励学生的强烈好奇心和探究欲望，在情感愉悦的气氛中积极主动、高度专注、创造性地完成学习任务，它可分为指向学习过程的直接兴趣和指向学习结果的间接兴趣。1、利用指向学习结果的间接兴趣，激励学生主动探究。我们可以在课前举办优秀作品展览、展示，或者创设一定的任务条件，使学生直观的看见预期的劳动成果，意识到学习成果所带来的情感体验它对自

2、身发展社会进步带来的积极意义，激励学习的成功欲望和创作期待，使学生积极主动学习。作品展览还能提供给学生丰富的感性印象，学生利用原有的知识经验，调动积极的思维活动，主动探究总结、联想启示，达到预期的学习成果。2、利用学习过程中的直接兴趣，吸引学生参与兴趣。教学内容的选择要丰富有趣、新奇生动，重构的教材系统要科学合理，符合学生的实际，以连贯、巧妙易学的特点，吸引学生的注意力，教学内容要不断的变化和更新，才能持续的推动学生探究活动的更替和发展，对于经常大量重复的教学内容，可以通过改变教学方法来提高学生新颖感。学生学习活动是一种获取间接经验的过程，为了使抽象知识具体化，促进知识的理解

3、和吸收，必须给学生提供丰富的直观感性认识，采取多种教学手段营造问题情景、提供原型启示、展示事物模型、演示事物发展过程、烘托学习氛围、布置实践场景、建立榜样示范等，包括多媒体在内的多种教学手段力求达到灵活运用、新颖独特、强烈多变的效果，吸引学生注意力，是学生兴趣盎然。在教学中我们要依据学生掌握知识的不同发展阶段，学生情况和发展要求，采取丰富多样因人而异的教学形式和方法，倡导主动探究、交流合作、实践操作，选择模仿、表演、体验等具体的学习方法，其本身产生的无穷魅力，吸引学生参与。二、和谐的师生关系为学生主动学习提供情感环境。和谐、真诚的心理氛围是促进教师与学生沟通和交流的沃土，教师

4、在教学中争取做到尊重、欣赏每一位学生，为他们畅所欲言，主动发展提供心理相容的情感基础，同时要充分展现自己的学识素养、人格品质、精神气度，树立教师威信，在波澜不惊的友谊中诱导学生发展。三、评价机制能够保证学生主动发展的顺利实现。教师以幕后导演的身份调控课堂教学，以演员的身份促进学生学习进展，这种角色定位确保了学生的主体地位，为学生主动发展提供了空间和条件。评价机制是实现教师调控作用的重要手段。学生间的评价机制能够从制度上保证课堂秩序，规范学习行为，促进学生合理有序的参与竞争，学习情况的反馈评价机制，能够为学生不断发展提供理论依据。四、采取多种措施，解决制约学生主动发展的问题。针

5、对学生已经习惯的被动接受式的学习方式和思维定势，进行有关课程改革教学的学生讲座，介绍学习行为的变化，对学生的正确要求，帮助学生克服不良思维模式，重建学习观念。加强基础知识的讲授和学习，开展多种活动和比赛，准备详尽的课外资料，解决学生知识储备少，动手操作能力差的缺点，使学生利用资源优势真正动起来。学生的学习习惯和个人气质的不同，参与活动的程度和方式存在着很大的差异，教师与学生共同采取措施，促进学生克服不良品质，逐渐融入到学习活动中去。主动学习是区别于传统教学的主要特征，是未来学习中必须具备的素质和能力，教师劳动的价值在于一成不变的教学常规中不断保持创新，在实践中探索教育规律，保

6、持教学活动鲜活的生命力，不断提高教育教学水平，塑造符合时代发展的新型人才！