论教育哲学与哲学_教育_教育学之间的关系(1)

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1、江西社会科学#$$#年第!#期教育研究%&’()*&+,-&’.+-&/(-/0论教育哲学与哲学、教育、教育学之间的关系!胡银根6江西宜春学院高教研究所，江西宜春99:$$$81摘要2本文探讨了何为教育哲学、教育哲学与哲学、教育、教育学之间的具体关系等问题，表达了对教育哲学的本质、相涉因素的学术见解。1关键词2教育哲学；哲学；教育；教育学；关系1中图分类号2;7$3#$1文献标识码2<1文章编号2!$$73"!5=6#$$#8!#3$!"#3$7在教育理论界，人们对教育哲学与哲学、教较多，其中对教育活动的最一

2、般本质与必然性的育、教育学之间的关系理解往往存在许多偏差，探讨，对把握教育活动的合理性、科学性及实现直接影响到教育哲学的定位及其功能的发挥。教育的目的与价值起着决定性支配性的作用。因此，搞清它们之间的关系，对教育哲学的生存因而，认识教育活动的最一般本质与必然性能成发展具有重要意义。为教育哲学的最主要特征。这门学问这一实质，决定了教育哲学必要承担这样的使命：面向教育一、教育哲学与哲学实际思考与揭示教育中的本质真实与必然性，与从思维方式的角度看，教育哲学也可以归之轻视或不能反映教育真实与必然性的思想或行为哲学的范

3、畴。因为，教育哲学所反映的内容虽为现象作斗争，用真实性、必然性所内涵的科学然是教育的。但反映的形式却是形而上的，反思的或合理的力量来服务教育实践，引导教育不断性的，故也可以说它是哲学的。鉴于教育哲学所地体现真善美和获得教育活动的自由。反映的内容是教育，也有人把教育哲学归诸教育这里为何要把“探讨教育活动的必然性”作科学的范畴；还有人则把教育内容与哲性思维方为教育哲学的重要特征呢>式都考虑，把教育哲学归之为交叉性学科。那其一，这是我们反复分析教育哲学中的理论么，我们应怎样来具体认识教育哲学对哲学的关及理论思维的一

4、种共性而感悟而判定的。现在系呢>有人认为，教育哲学就是用哲学的观点来教育哲学专著或专用教科书所表达的理论体系解释教育活动而形成的理论体系；也有人认为教很多，这些理论体系的侧重点或表达形式也往往育哲学与哲学之间没有多少实质性的关系等。差异很大。但不管怎样，我们可以发现，它们多而其实，教育哲学与哲学就是两个既有联系又有变中又可蒸发出一种共同的特征，这就是这些理区别的学科性质不同的两个东西。论思维实质上也是在某程度上探讨教育中的一首先，这两者有明显的区别。什么是教育哲种必然性。比如，有的学者把教育哲学看成是侧学呢>

5、我们认为，教育哲学是一门以探讨教育活重探讨教育价值的学问，而探讨教育价值的实动的最一般本质与必然性为主要特征的学问。质，也就是探讨教育理想、目标、内容、过程、发这里指的“主要特征”，是讲教育哲学探讨的对象展、多方面的正确性、合理性，也即是探讨教育存1收稿日期2#$$#3$43!51作者简介2胡银根6!4"7—8，男，江西新余人。江西省宜春学院高等教育研究所所长，副研究员。研究方向：高等教育学与哲学。·!"#·在发展的各种必然性。因为在社会活动中，正确律，有必然性才有规律；而规律则内涵必然性，比性合理性能体现价

6、值性，而正确性合理性的东西必然性规定得更具体；规律因必然性而展现，它既是具有价值的东西，又一定要靠必然性来支是事物内部的必然性通过条件与方式体现出来，撑，有必然性的东西才可能具有价值性。有的教并可重复体现的某种联系或秩序。这如以下规育哲学侧重探讨“教育是什么”“人为何要受教律：优秀教师追求工作质量%必然性&，在一定条育”“怎样实施最优化教学”“教育目的”等，这事件下会一次次带出优秀班级来；应试教育以分数实上也是在分别主要探讨教育存在的本质的必为导向%必然性&，会一年又一年地影响学生的全然性是什么$人的发展面对

7、教育的必然是什么$面发展；教育产业化讲求产业效应%必然性&，会最优化的教学必然要做什么$我们的教育目的必使学校出现商业性特征；稻谷的基因遗传%必然然是什么$雅斯贝尔斯讲教育权威，其中心也是性&，会在农田中一次次生长发育成新的稻谷在探讨真正的权威必然是怎样的，新时代中的权等。可见，只有把握了必然性，我们才能更好地威又必然怎样等问题。探讨教育的必然性，也就理解事物发展的秩序与规律。世界近代以来，人是要探讨教育的联系性、倾向性、价值性，但并不们越来越清晰地看到这一点：整个世界是个必然是要探讨教育活动的科学实证性。不

8、掌握必然的王国。以此推之，教育领域则是个小的必然王性这个教育哲学中一个根本性的东西，那么我们国。只有掌握教育的必然性，我们才能对教育充的理论思维和指导教育实践的服务都不会有多满理想和信念；只有掌握教育的必然性，我们才大意义。能更透彻地悟知教育事物的存在发展，更好地具其二，这是教育哲学目的必然要求。教育哲有预见性和主动性；只有掌握了必然性，我们才学的目的是要追求教育活动的合理性，提供教育能从理论上为教