2011教科研总结

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1、打造学校品质特色引领教师专业成长焦作市马村区工人村小学尊敬的各位领导，各位老师，大家好：非常高兴和大家一起来回顾、总结我校一年来在教科研方面的工作。一、抓特色，提升学校教育品质2010年7月，在河北石家庄全国新教育年会上，我校被评为全国新教育实验优秀学校。这是新教育研究中心对我校新教育实验的肯定，更是对我校所有毛虫老师和小毛虫们的褒奖。随着我校新教育实验的稳步开展，毛虫与蝴蝶儿童阶梯阅读项目已纳入学校常规管理。一年来我校开始努力探寻教师专业发展的路径，在新教育的引领下这些路径越来越清晰。1、真情服务，共筑幸福生活。一所成功的学校

2、在教师专业发展中扮演重要的角色，要高度重视教师发展中的人文关怀。为了进一步增强教师作为一个生活者的幸福感，我们特别注重细节：教师生日时的一声祝福、生病时的一声问候、“三八”节的趣味运动会、教师节的团圆宴、元旦的新年联欢会都让教师从内心对学校产生强烈的亲近感和归属感，激发他们去追寻幸福完整的教育生活。2、专业成长，享受教育幸福。学校大力倡导教师的三专发展。通过教师专业阅读、专业写作、专业共同体发展，促进教师书写有质量的生命叙事主体故事。为了让读书成为教师的生活方式，本学期为每位教师购买了《给教师的建议》，为班主任购买了《朗读手册》

3、，另外学校专门设立教师读书专柜，鼓励教师阅读。我校要求教师每学期必须阅读四类书：教育教学专著、教育类杂志、优秀文学作品（包括儿童文学作品），提升自己品味的闲暇书籍。在阅读的基础上，每周撰写读书笔记，已成为学校教师的一种自觉行为。一个人，只有找到自己成长的途径，才有持续发展的源泉。教育日记的书写正是一条很好的路径。教育在线上的教育叙事就让我们看到了太多的感动。因此，书写自己，让每天的教育生活留下印记，已成为实验教师必做之事。每位教师一学期一万字的教学反思，让教师做到了守住日常，关注细节、善于纪录、及时总结。教师的行走方式被改变，师

4、生在教育过程中共同成长，共同享受幸福。新教育实验的扎实开展，促进了学校内涵的发展，也迎来了属于我们的一次次庆典：2011年4月18日，接待来自湖北的新教育考察团。2011年4月，举行了校第四届读书节，开展了书写经典和班级诵读比赛。2011年6月1日，在区迎端午经典诵读晚会中我校朗诵的《大风歌》、《少年中国说》受到领导好评，并荣获唯一的优秀节目奖。2011年10月28日，我校组织了儿童作家进校园活动，邀请著名儿童文学作家童喜喜作报告。新教育让学校成长，更让教师品尝到了成长的喜悦。今年9月郭丽萍老师被评为全国新教育实验榜样教师，成为

5、我校第二位获此殊荣的教师。二、抓科研，深化教育教学改革实施新课程改革以来，每个教师都面临着新的挑战。在挑战面前，教育科研是教师生存的土壤，成长的路径。一年来，我校以校本教研和课题研究相结合的方式加强各学科的建设。（1）校本教研常常抓。每周二下午两节课后是我校的校本教研时间，围绕“关注课堂、聚焦课堂、研究课堂”的指导思想开展了一系列的活动：单周集体备课，双周观课议课；组内经验交流，校内专题讲座；科研兴课评比、人文素养大赛等等。为了发挥骨干教师的引领示范作用，我们要求骨干教师每周固定时间上示范课，并启动了“结对子”工程，对教学新秀的

6、成长过程实行跟踪指导。通过共同备课、上研究课、听课、评课、相互交流等形式，督促培养对象多学习、多研究，帮助他们尽快成长。为了给青年教师提供锻炼的机会，学校还不断为青年教师搭台子，召开各种擂台赛或研讨交流会，让他们在活动中取长补短，得到锻炼。青年教师在师傅的传、帮、带下很快成长，形成我学习，我实践，我收获的良好氛围。上学期我校组织了全体教师参与的“全员赛课”活动，王菊红等10位教师荣获一等奖，在新教育开放日中，参加工作不到半年的王芳老师所讲的数学课，受到了湖北同行的高度赞扬。王菊梅获区科学优质课比赛一等奖，吴林获省英语优质课评比二

7、等奖。（2）课题研究人人搞。学校要求教师人人学习教科研知识，在科学的理论指导下开展研究。要求教师在教学实践中，不断研究、发现、探索，经过理性思维、总结经验、撰写教科研论文，真正让教师从教书匠成长为研究者。我校现承担市级以上课题项13项，其中国家级课题1项，省“十一五”重点课题一项。在今年的市优秀科研成果评比中，我校《与黎明共舞，小学晨诵课的实践与研究》课题获省级二等奖，另有4项课题获市级二等奖。3、引桥工程细细研。“引桥工程”是2011年全市教育工作会议确定的一项重要工作，我校对此项工作高度重视，为了让学生尽快地适应小学生活，顺

8、利完成幼儿与小学的过渡，我校成立了由王贺荣任组长，教导处具体负责，启始年级和毕业班教师参与的研究团队。制定了我校的“引桥工程”实施方案，明确了实验阶段及每个实验阶段的具体目标。开学初，首先组织实验教师召开“引桥工程”动员大会，提高了教师对“引桥工程”的认识，安排