体育健康课时计划

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1、初一年级体育与健康学年教学计划教材项目名称全年时数第一学期第二学期时数教学内容时数教学内容必修内容体育与健康基础理论知识126参见体育与健康课本内容6参见体育与健康课本内容田径走     跑99参见体育与健康课本内容 参见体育与健康课本内容跳跃4 参见体育与健康课本内容4参见体育与健康课本内容投掷44  参见体育与健康课本内容体操基本体操     技巧84参见体育与健康课本内容4 单杠参见体育与健康课本内容 双杠 参见体育与健康课本内容支撑跳跃 参见体育与健康课本内容武术3 参见体育与健康课本内容3参见体育与健康课本内容发展身

2、体素质练习     选修内容限选内容足球42参见体育与健康课本内容2 篮球55  参见体育与健康课本内容排球4  4参见体育与健康课本内容韵律体操与舞蹈4 参见体育与健康课本内容4 游泳     任选内容新兴体育项目156视教学情况自定9视教学情况自定教材延伸校本教材累计7236 36  蹲距式跳远—助跑与踏跳相结合技术初一体育说课稿课说教材 跳远是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动，是学生喜乐见闻的、节奏强、兴趣高的一种体育形式；又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛项目之一。所以在初中体育教学中占有重要的地位，

3、对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。一、教学目标 （1）知识目标：初步体会助跑与踏跳相结合的技术。（2）能力目标：1、发展协调性、灵敏性、增强下肢力量；提高跳跃能力。2、培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。二、教学重点：鼓励学生在学习与练习过程中不断的尝试跨越新的障碍（可喻为生活中的困难）。三、教学难点 ：助跑与踏跳的结合时机说对象五个班学生年龄都在13岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比

4、较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。说教法将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与的游戏中无形间达到教学的初步目的。由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多做示范，以让学生模仿练习，当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与兴趣。游戏参与法将教学寓于“跳球游戏”中，提高学生的学习兴趣。二、示范法利用青少年学生模仿能力强，好动及爱表现自己，但体质较弱的心理、身理特征

5、，应用规范优美的完整动作示范，以激起学生的学习兴趣。（说词）跳远是人体通过一定的运动形式，即助跑和起跳所获得的水平速度和垂直速度很好地结合起来，越过水平障碍的一项运动。整个动作由四个部分组成（助跑、踏跳、腾空、落地），（1、助跑：为获得水平加速度。2、踏跳：为创造最大的腾空速度，即垂直速度3、腾空：获得空中水平距离。4、落地：保护身体。）着重讲解与重复示范本课的难点——助跑与踏跳的结合部分的特点：1、放脚2、时间3、蹬地4、腾空角度。原地起跳模仿教与练：（说词）两脚前后站立，摆动腿稍屈在前，起跳腿自然弯曲在后，动作开始摆动腿蹬

6、地，起跳腿向前迈出，并积极下放，模仿踏板、缓冲和蹬伸的起跳动作，同时两臂配合腿的动作，积极向前上方摆动，要求身体各个部分协调配合，重心迅速前移。助跑3-4步结合起跳教与练三、指导、纠正错误法在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法，引导学生学习规范优美的动作。四、障碍练习法运用助跑3-4结合起跳的方法跨越一定的高度。（目的：以提高学生的学习兴趣并为下节课做好准备。）说学法指导水平段练习法根据个人的身体素质与学习新事物的接所能力可做完整动作练习或在教师的指导下学习。（目的：做到因人施教，保持学习兴趣并兼顾

7、部分学生的学习需要。注：分两个沙池进行教学）大胆尝试练习法在教师的指导下大胆尝试做跨越障碍练习。（目的：认识到我们面对困难或新生事物的时候有了尝试才会有成功的机会，如果连尝试的勇气都没有就谈不上成功，建立自己的自信心；并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。） 说教学过程  教学环节 教学程序 设计意图   课堂常规 强调纪律、宣布内容 /   准备活动 徒手操（4╳8拍）1、 腕、踝关节活动2、原地高抬腿3、原地单腿纵跳4、全身运动 做好准备，预防损伤。   课堂游戏 跳球接力 活跃学习气氛，提高学习兴趣；在无形中达到本课的教学

8、目的。   主内容教学 1、 完整示范2、分解讲解3、学生练习 1、 学习、改进助跑与踏跳相结合的技术。2、 发展协调性、灵敏性、增强下肢力量；提高跳跃能力。3、 培养学生面对任何困难都不4、 要轻言放弃，5、 勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不6、 断的尝试中找出最佳的