顺义区小学教研室工作计划 201202

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1、顺义区小学教研室工作计划201202（2011—2012学年度第二学期）一、指导思想继续贯彻落实我区教育十二五规划和《顺义区城乡联动改革实验方案》，以科学发展观为指导，以促进教师专业发展为中心，加强教学研究，深化课程改革，提高教学质量。二、工作思路依托城乡联动机制，以课堂教学质量提高为核心，以质量监控与评价为保障，深化课程改革，创新教研机制，做好教学指导、质量监控、教师教学基本功培训与展示等工作，努力提高工作质量。三、重点工作（一）教学质量监控1.教学评价（1）做好二、四、六年级区级学科质量监控评价工作，完善新方案，探索新机制。（2）解读和使用好2011年五年级数学、英语

2、市级监控结果，加强研究与改进。学期初，组织市级监控数据及报告单的解读；积极参加北京市教育科学院基础教育研究中心组织的五年级语文、音乐学科的测试活动，做好区内学科调研工作。（3）继续举办顺义区小学生学科实践展示周活动。5月第二周进行五年级学生展示，第三周进行三年级学生实践展示。2.教学视导进一步完善协商式视导机制。为突出视导的针对性和实效性，激发学校自主发展意识，本学期，在“聚焦课堂、聚焦质量”的视导原则统领下，强化集体视导、学组视导和个体视导的有效性。规范协商式视导流程。第一，提出视导申请。学期初，学校以书面形式提出视导申请，上交教研室备案。视导申请要经过干部教师在调研的

3、基础上认真制定。视导申请包括：（1）学校基本情况（便于教研员全面了解学校发展现状和发展思路）；（2）视导需求及缘由（学校要进行哪方面的视导，为什么？）；（3）视导方式及时间（学校需要进行怎样的视导）。第二，协商视导方案。视导前，教研室召集申请学校的干部教师共同协商形成视导方案，并把方案提前下发到教研员和学校。第三，联合组织视导。依据方案，教研室和学校以合作的方式联合组织视导。在视导过程中，学校主动暴露问题，教研员积极提供专业支持，相互配合研究解决问题的途径。第四，反馈跟踪视导。视导结束后，由学校对视导效果进行评价反馈，教研室依据反馈意见确定是否进行跟进式视导和追踪视导。（

4、二）教师队伍建设1.增强教研员的学习意识为了实现教研员的持续稳定的发展，进一步强化这支队伍的三个象限的学习意识。第一象限：向上学，包括学科专家、学者；理论、课标等；第二象限：向同行学，包括：各学科间、各学段间、各区县间等；第三象限：向下学，包括：基层学校的干部、教师乃至学生。42.尝试开展单元课程教材培训为了增强课程教材培训的实效性，本学期在语文、数学、英语三个学科中，尝试进行单元模块的培训。各学科教研员根据教学进度，每学期进行4次左右的面向全体学科教师的培训，每次培训的内容，以“教材介绍+研究课+教学建议”为组织形式进行，帮助广大一线教师梳理学科课程教材三维目标体系，提

5、出切实可行的教学建议。3.基本功培训与考核认真总结2011年校级、区级层面的基本功展示成果，进一步落实《顺义区小学教师教学基本功培训与展示活动三年规划》要求。本学期，各学科依据实际情况，选择一项既能体现学科特点又是目前较弱的基本功项目，进行一次学科性的培训与展示评比活动，在列入各学科教研计划的同时，要履行活动的审批制度，并做好方案。继续组织“月末名师大讲堂活动”，并把成果最大化。4.加强区级学科带头人、骨干教师在教学中的引领和示范作用各校要立足校本，充分发挥校内外学科骨干、园丁新星和学科带头人的引领和示范作用，区教研室将搭建优秀教师进一步成长的平台，出色完成市级“名师同步

6、课程资源建设工程”的录课任务。四、教研机制创新（一）城乡联动机制，实现优质资源的共享1.依托市教委“城乡一体化背景下的农村教师教学能力提高”项目，加强市区联动，区区联动，凸显输血功能。2.依托“顺义区城乡联动改革方案”，加强区内各个层面的联动，彰显造血功能。进一步加强两个“三级教研网络”建设。一是“三级管理网络”，包括：区级教研室——联盟教研室——校本教研室，三级管理网络侧重教学管理和整体工作，由小教科长和小教研主任共同管理，实现教学管理和教学研究的联动。二是“三级学科研究网络”，包括：中心教研组（由区级学科教研员和区级兼职教研员组成）——联盟基地校——学校教研组，三级学

7、科研究网络侧重学科建设和课堂研究，由教研员牵头组织，实现区级教研和校本研究的联动。为此，继续做好四项工作：加强三级教研室建设——培训联盟内校本教研员——依据研究点组成合作共同体——校本教研展示（听汇报——听课——听评课——看校本教研活动——查阅校本教研资料——与干部教师座谈）。本学期，还将组织人力参与部分学校的校本教研展示活动，了解各联盟校研究点的落实情况。（二）网络互动机制，实现教师的结伴同行为了“网聚教育智慧，交流教育得失，共享教育感悟，开创教育人生”，进一步加强教育信息网上27个网络教研平台的资源建设，规范网络教研行为，