教改工作计划

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1、高青县实验中学教学工作计划初一地理魏玉彬2012年9月1号一、指导思想认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革。以科学发展观和先进的教育理念为指引，以学校和本教研组工作计划为指南，加强教学理论的学习，不断更新教学观念。改变教师的教学行为和学生的学习方式。培养学生的创新意识和实践能力，关注学生的个别差异，以人为本，深化课堂教学改革。坚持以学生主动发展为本，努力贯彻“严格管理、减负增效、提高质量”的教学管理要求；加强教学常规管理，积极探索现代教学的规范化建设，优化教学的行为。二、任务和目标

2、初一年级是第一次接触地理课程，作为新开设的课程对学生还不懂得如何学习地理。所以总体任务和目标是帮助学生学习如何学习地理和让学生们对地理产生兴趣。引导学生做一个自尊自信的人。注重学生的个别差异，尊重学生的自尊心和感情，帮助孩子建立学习的自信。让学生热爱生活，对生活的环境有更清醒的认识，从而热爱家园。帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也

3、要兼顾两头。三、工作重点本学期是本人参加教学工作的第一个学期，一定要适应好教学工作，积极的投入到教学工作中，努力跟老教师有经验的教师学习。努力做好教学工作。地理课程是一个非常有趣的学科，要让趣味与知识相结合就需要老师更加努力。要让学生感觉到地理与生活的密切关系，引发学生对生活的热爱。与此同时教师的角色要发生改变，教师要从知识的传授者转变为学生知识学习的积极引导者。1.小组学习——促进学生的交流协作解决问题的能力为了发展学生的自学能力，学生在积极运用导学案的自学过程中以小组为一个学习共同体，面对不会的问题小组进行讨论。学校好的积极带动整个

4、小组的学习气氛，小组的学习气氛好了，课堂气氛也就好了。2.导学案的运用——存进学生自学能力的养成要积极运用好导学案，让学生学会课前积极的预习课程并通过做导学案学习课程。3.搞好师生关系我们要关注学生的生命、关注学生的生活，学生在学校学习，只是其生命成长的一部分，学习就是他们现阶段的生活的重要组成部分。我们真正关心学生的生活、生命状态，才是真正的培养学生。只有这样才能突破教学成绩低层次循环的怪圈。四、具体措施（1）、转变学生的学习意识，转变学生的学习方式，让学生学会学习。学生首先姓“学”、字“生”。离开了“学”，就没有“生”，这个“生”即

5、“生长”。因而学习即生长，学习是“学”、“生”的生命成长方式。转变学生的学习方式就是变被动接受学习为主动思维。这是真正本质的学习方式，是可持续的学习方式，是适应终身学习要求的学习方式，更是我校提高教学的整体水准和培养尖子生的必由之路。学生学习方式的形成需要在日常的教学中对其潜移默化的影响，也需要对学生的学习方法进行专门的指导。要实现学生的自主学习并非都要从学习入手，就像踢不进去球并非都是脚的事。转变学生的学习方式可以先从转变学生的生活方式入手，首先让学生学会先负责自己的生活，然后，由自主生活管理过渡到自主学习。学习只是一个副产品，杜威曾

6、说：“生活才是学生的目的”，要让学生在学校中也像社会中生活一样，让学生在学校中练习“自己管理自己的方法，养成自治习惯，引发自治意愿”，从而迁移到学习中。避免我们头痛医头，脚痛医脚。进而实现学生的全面发展。（2）、转变教学思想，转变教学方式，实现课堂真正的高效。学生学习方式的转变，有赖于教师教学方式的转变，教学方式的转变则有赖于教师观念的转变。要真正让学生自主的去学习，有很多工作需要教师去做。教师的备课是基础，教师的管理是关键，教师的评价是保障。教师备课要认真的确定课堂的学习目标，准备预习的、自主探究的、合作交流的、拓展提升的、巩固训练的

7、、检测小结的问题和习题，合理的安排课堂的流程。教师的管理包括小组的确立，组长的选拔和培训，组员分工的合作安排，班级秩序的调控，学生兴趣的激发，教师自我情绪和学生情绪的调控等。课堂管理到位，才能保证课堂活而不乱，紧张有序。学生同样具有被人尊重和认可的精神需求，积极的评价对学生保持持久的学习兴趣，形成稳定的学习习惯具有重要的作用。系统的评价机制的建立，为学生的被尊重和认可的精神需求找到依托。他就像牛鼻子上的钢圈一样牵引着学生的一言一行，引领学生走上健康的发展轨道。（3）、掌握一套扎实有效的适合自己的课堂教学模式。结合现在全国流行的九大教学模

8、式学习双桥区教育局推出的“五步教学法”，并结合具体的实际，有不同学科不同课型的教学模式。关于教学模式的三种境界是：教学有法，教无定法，贵在得法。现在的“五步教学法”就是教学有法，但是我们在认真临帖的同时，还