记叙文时间转换机制

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1、!心!理!学!报!"##$!!""%#$S&%$!!!"#$%&’"()*)+,"$-,.,"$!记叙文时间转换机制%%"%冷!英!莫!雷!韩迎春!黄!浩%""华南师范大学心理应用研究中心!广州*%#C(%#!"广东教育学院教育系!广州*%#(#(#摘!要!采用实时窗口阅读技术和再认探测技术!探讨了间断性时间短语与场景跨度的关系对时间转换的影响!对gG226提出的强印象假设与A6REK;H6提出的场景模型进行检验%实验%探讨在与gG226实验材料相似长度的场景中人们是否会忽略对较短的非连续性时间标记的处理-实验"探讨在时间跨度较大的场景中!与gG226实验材料相似长度的间断性时间

2、标记是否会引起时间的转换%结果表明时间信息的间断性只是产生时间转换的必要条件之一!而不是充分条件-读者在处理间断性的时间短语进行时间转换时还会参照时间短语的跨度与场景跨度的比例%关键词!情境模型!事件标记模型!场景模型!强印象假设%分类号!B’$"前后几个事件所隐含的时间信息处于同一场景范围%!问题与目的内时!读者对它们的表征不会产生任何障碍-如果时!!许多研究者认为!文本理解的过程就是读者建间信息跨越了当前的场景范围!读者才会发生时间构一系列多层次的心理表征的过程!连贯的情境模信息的转换从而建构新的情境模型!表现为阅读时’%(型的建构与成功地理解课文是等价的%"#世纪间明显延长

3、%因此!时间线索是场景转换的线索!场’"&$(S#年代中后期!gG226等人提出了)事件标记景转换!时间就产生转换%第二种假设是强印象假’*!/(模型*"0LE6I)36REc3671HRE4#!认为读者在几个指设"?IKH673

4、境模型-如果当前阅读者就会发生时间转换从而建构新的情境模型!此读的事件与当前情境模型内的一个或多个标记不时的加工负荷就会增加!从而导致阅读时间延长!而同!那么读者就会根据当前阅读的事件来更新情境这一过程与场景无关%gG226在%SSC年设计了系’*(模型的标记%列实验验证了强印象假设%实验材料样例如下$!!读者如何对时间线索进行编码和表征来建构情gG226"%SSC#实验故事举例境模型中的时间维度有两方面的研究$其一是记叙’*(文中的时间顺序性对情境模型建构的影响-其二!开幕式是记叙文中的时间延续性对情境模型建构的影响%!!%!今天是玛瑞斯新画廊的开幕式"尤其是第二个方面的研究!

5、已成为当前研究热点之!!"!他邀请了城中所有的宾客"一%研究者提出了不同的理论假设$第一种是以!!(!他们都是在艺术界中举足轻重的人物"’C(A6REK;H6为代表的场景模型%该假设认为!读者!!$!所有的宾客都接受了邀请"是以分离的信息块"R3;

6、H4E39;<6N>ERN><6-冷英!0)1234$ME675367"##(9%"C>

7、周末版对这个开幕式的评论是场景假设!实际上是认为时间转换发生在场景之间!不友好的"!!%"!他决定吃些镇定剂并在床上呆上一天"即后一个句子在时间上如果超越了前面句子的场景!可能会发生时间转换-而场景内的前后句子的间!!故事的前半部分描述某一个事件场景!该场景断性时间标记不会引起读者的时间转换%这种场景持续的时间长于一小时而短于一天!故事的第九句假设已经为gG226的实验结果所否证%gG226的实是关键句子!它描述了一个新的而与前一事件无因验结果证明!即使在同一场景内的时间中如果后