突发性特大洪涝灾害应急实施预案

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1、19突发性特大洪涝灾害应急实施预案为了贯彻中央、省、市防汛抗洪工作会议精神,维护学生的生命安全,加强对全校防防汛抗洪应急工作的领导,切实做到思想重视,组织落实,人员落实,责任落实,措施落实,确保全校抗洪应急工作协调、有序、高效的进行,把灾害损失降低到最低程度,结合我校实际,特制定本应急实施预案。一、基本原则(一)以防为主,常备不懈。防汛抗洪工作坚持“安全第一、常备不懈、以防为主”的方针,积极制定应急预案,反对麻痹大意,做到防患于未然。(二)岗位管理,分工负责。发生特大洪水灾害时,由在岗教师负责学生的撤离工作,在学校学生转移组的统一指挥下,有序

2、撤离危险地带,就近进入高处避洪。各组要在领导小组的统一指挥下,按照各自的职责开展工作。(三)通力合作,全力抢险。发生洪水险情后,各救援组要组织力量迅速到位,采取有效措施,全力组织抢险,最大限度地避免和减少人员伤亡、财产损失及社会影响,全力保护师生生命财产安全。二、建立组织保障系统,明确任务要求(一)机构设置1、在教体局抗洪减灾工作领导小组的统一领导下,成立我校抗洪救灾应急工作领导小组。领导小组:组长:刘克明副组长:林仙云王进峰成员:宫文波刘克华牟天华2、领导小组下设联络协调组,学生转移组,抢险救助组,安置防疫组,物资管理组。联络协调组组长:

3、王进峰组员:林喜光宫文波学生转移组组长:林仙云一组组长:刘克华组员:六办全体教师二组组长:牟天华组员:七办全体教师三组组长:宫文波组员:八办全体教师四组组长:林喜光组员:九办全体教师五组组长:林天广组员:后勤全体教职工抢险救助组:组长:林喜光组员:林永军李海波防疫安置组组长:林炳林组员:刘振亮王海东物资管理组组长:林天广组员:孙尚禹刘智卿(二)任务要求1、联络协调组(1)认真做好灾前、灾后的宣传工作,印发各种宣传材料,做好同教体局领导和学校领导及其他教师的通讯联络工作:(2)及时将收集、汇总的学校灾情信息上报县教体局,为教体局领导提供决策依据。(

4、3)及时将教体局对防灾救灾工作的指示传达到各教研室,各班级。(4)制作各类宣传品,用多种方式大力宣传和普及防汛抢险救灾和自救知识,增强师生防灾避险意识,提高自救、自保和逃生能力。在灾情和特大洪涝灾害发生期间,及时收集整理上级领导及学校教师的联络通讯方式,以确保通讯联络畅通。2、学生转移组(1)灾前统一规划好集散区域和师生集散路线,检查落实各班师生转移的准备工作,对各种不同情况下发生洪涝时,学生的转移做详细的安排部署及模拟预演。(2)临灾预报发布后和特大洪涝发生时,本着就近转移的原则,避开平房或开阔场地,组织师生迅速转移到高大建设筑物内,尤其是作好

5、6—7年级学生的转移工作,同时积极配合有关部门组织好学生灾后疏散及遣散回家工作,解决师生办公,上课,学习,御寒,防病治病等工作。(3)各年级组长、各班主任必须严格执行学校制定的《实施预案》,并组织落实到各个环节。配合学生转移组做好师生集散的宣传组织工作,在灾前发生前,能够快速有序地把师生集中到高大建筑物内或其它安全地带;并迅速清点人数,逐级向上汇报。(4)洪涝后要做好余灾及次生灾害的防范工作。3、抢险救助组:一旦发生险情,要立即组织抢险救灾,并做好师生安全转移工作,发现险情,组织人员积极排除,发现需要救助的人员,积极组织救援,尽全力避免人员伤亡,

6、保护国家和集体财产,力争把灾害造成的损失降低到最低程度。4、防疫安置组洪涝发生后救助无家可归学生,尤其是救助好丧失亲人的学生孤儿。组织设立救助所,组织医务、后勤人员做好师生的生活服务保障工作。并对学生的健康状况随时监控,负责救治因灾受伤的病人,同时加强食品卫生、饮用水的检测,防止重大疫病发生、蔓延,对人员作好善后处理事宜。5、物资管理组:(1)洪涝后建立物资接受供应站,组织好外地支援物资的接收、登记、分配、运送、发放等工作。设立外来救灾物资接收站,接收外援物资。要作到帐目清楚、分类保管、运送快速、发放及时,同时加强安全防范工作。(2)根据救灾需要

7、,及时为各班级师生分配外援物资,检查指导各班级救灾物资接收、运送、发放工作。三、防洪抗洪的宣传教育与防范措施1、加大宣传教育力度,充分利用校园之声、周会、队日活动、黑板报、“抗洪”预防知识讲座等形式对学生进行“洪灾”基本知识和预防方法教育,切实加强和认真作好抗灾、预防洪涝灾害等科普知识的宣传教育工作,不断增强和提高师生的预防灾害知识水平,防灾减灾意识观念,但要注意宣传的方式方法和力度,切忌过分渲染,夸大其辞,造成不必要的恐惶。2、组织洪灾科普知识竞赛和在紧急情况下学生转移及救助工作的演练。各科教师应将科普教育内容自觉纳入教学计划,使学生通过演练、

8、自然课了解洪涝灾害及防灾减灾的方面的常识,基本掌握有关洪涝知识和防灾技能。3、向家长及社会进行宣传,做好各种洪涝灾害的预防、自救、互救工

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