全球视野下高中教育的性质_定位和功能

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1、2007年第4期外国教育研究No.4，2007第34卷总第202期StudiesinForeignEducationVol.34GeneralNo.202全球视野下高中教育的性质、定位和功能卢立涛（北京大学教育学院，北京100871）［摘要］高中教育作为连接九年义务教育和高中后教育的纽带，起着承上启下的特殊作用，其发展状况也成为衡量一个国家综合经济实力和智力资源的重要标志。随着全球化及信息科技的迅速发展，世界各国在规划教育发展时，都将高中教育作为其关注的重要议题，注重升学、就业、全人三维目标的统一和强调学校类型的多元

2、化与课程结构的多样化成为这个教育阶段的全球趋势。［关键词］高中教育；精英教育；大众教育；全人［中图分类号］G63［文献标识码］A［文章编号］1006-7469（2007）04-0035-04［2］当今时代，教育在综合国力的形成中处于基础颈。进入21世纪，伴随着我国高中学龄人口入学高地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决峰的到来，发展高中教育的任务将十分艰巨。因此，于各类人才的质量和数量。人才的培养要通过教育如何从全球视野重新审视高中教育的性质、定位和实现，在各种类型的教育中，高中教育在培养人的过功能，科学地制

3、定高中教育的发展策略，把潜在人口程中具有其他类型教育所不可比拟的作用。它担负资源变为发展优势就成为今后中国教育发展与人力着提高国民素质、为高等学校输送优秀后备人才以资源开发所面临的紧迫性任务。及培养新生劳动力的多重任务。由于高中教育这种承上启下的特殊地位，其发展状况就成为衡量一个一、从精英到大众——高中教育的性质和定位［1］国家综合经济实力和智力资源的重要标志。因此，世界各国在规划教育发展时，都将高中教育作为重从历史上看，高中教育于1802年在法国诞生以要议题，随着全球化及信息科技急速发展带来的挑后，在相当长的时期内

4、实施的都是精英教育。近代以战，最近20年各国高中教育还出现了很多新的特点前，其教育机构主要是作为大学的预科而存在的，它和趋势。大众化，追求升学、就业、全人三位一体的发主要开设学术性课程，实施普通教育，其任务被定位展目标和促进学校类型的多元化及课程结构的多样为使学生具备高等教育入门时所应具有的最低水平化就是这众多新趋势中比较突出的部分。的知识、技能和思维方式等教养。这个时候的高中教中国的高中教育经历了一个曲折的发展过程。育主要是精英型的，面向上层贵族阶级、统治者阶20世纪80年代以来，中国政府进行了较大规模的教层，普通

5、民众只能接受初等教育或者分流到以提升育改革，中央发布了一系列的政策、法律法规，对基职业技能为目标的初级教育机构。二战后，随着经础和高中教育在体制、经费投入、师资建设、课程教济、科技的飞速发展，许多国家和地区相继在20世学等方面进行改革。然而，长期以来受“精英主义”和纪70年代进入高中普及和扩大阶段，基础性和大众“应试主义”等思想的影响，中国的基础教育尤其是性成为高中教育的重要特性。在欧洲，随着统一学校高中教育一直致力于为上一级院校输送人才，而忽运动的开展和以“综合化”为特征的高中教育的普及视了其本应担负的劳动力培养的

6、基础作用。致使中与扩大，欧洲主要国家的高中教育作为国民性、大众国尽管是世界上人口最多、劳动力资源最丰富的国性教育的性质日益凸显，如1997年芬兰的高中普及［3］家，但劳动力素质偏低，科技创新能力不高，却已经率已超过15%（p.86）。在日本，二战前高中的主要成为影响中国经济发展和国际竞争力增强的一个瓶职能就是为升入高一级学校做准备，战后日本的新［收稿日期］2006-12-26［作者简介］卢立涛(1977-)，男，山东莒县人，北京大学教育学院博士生。·36·外国教育研究2007年第4期［7］制高中被认定为大众化的国民教

7、育机构，为所有国资格。日本学者牧野笃也认为，日本的“高中有着特民形成并提高基本文化素养和职业技能服务。也就别显著的两种功能，它一方面将学生分为进入大学是说，高中教育是大众化的国民教育，是国民教育的的英才和‘终身职业能力开发’的学生群；另一方面［8］完成阶段。又有着‘终身职业能力开发’的职能”。日本中央教育审议会于1991年4月发表的咨随着社会、经济的发展及“终身教育”、“新人本询报告《关于应对新时代的教育诸制度的改革》明确主义思潮”的影响，人们逐渐认识到，高中教育的双指出：“今日的高级中学已经不是像从前那样只有一重功

8、能有其局限性，即它主要是从“社会本位”的角部分被选拔出来的人就学的中等教育机构，而是受度提出的，仅注重它的社会功能，而缺乏“育人”的功完义务教育的几乎所有的人都就学的国民性教育机能。很多学者认为高中教育除完成其升学和就业的构，是在完成初级中学的基础上，广泛进行普通教育双重功能外，其最终应追求的内在价值在于谋求学［4］和专门教育的中等教育机构”（