高职_导数的几何意义_说课布局

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1、12第9卷第3期湖北生态工程职业技术学院学报Vol.9No.3JOURNALOFHUBEIVOCATIONALCOLLEGEOFECOLOGICALENGINEERING2011年第3期高职《导数的几何意义》说课布局罗幼芝（长沙民政职业技术学院，湖南长沙410004）[摘要]本文从课程构思、课程设计、课程实现和课程运作四个方面阐述了高职《导数几何意义》说课内容。[关键词]构思；设计；实现；运作[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]0000-2157/SG（2011）03-0012-03本文将从课程构思、课程设计、课程实现和课程运作四个方面进行

2、陈述。二、课程设计一、课程构思（一）设计理念和课程目标本节课设计力求使学生体会微积分的基本思想，感（一）课程定位受近似与精确的统一，运动和静止的统一，感受量变到微积分学是人类思维的伟大成果之一，是人类经历质变的转化。希望利用这节课渗透辨证法的思想精髓。了2500多年震撼人心的智力奋斗的结果，它开创了向（二）设计思路近代数学过渡的新时期。将传统的板书讲解与多媒体课件相结合。以讲授导数是微积分的核心概念之一，本节课帮助学生更为主，在教学过程中注重启发式教学，充分调动学生的好地理解导数的概念，并认识到导数是刻画函数的单调积极性。使学生加强对导数概念的理解。激发

3、学生对性、变化快慢和极值等性质最有效的工具，是本章的关学习后续导数运算知识的渴求。键内容。（三）框架结构通过理解导数的几何意义，培养学生分析、抽象、概以学生为中心，以教师为主导，协调条件、内容、括等思维能力；激发学生勇于探索、勤于思考的精神，从方式、实践、评价、管理等课程要素的整合模式和运行而提高学生的数学素养。结构。（二）建设思路我校所选用的盛光进副教授主编的由中南大学出三、课程实现版社出版的经济数学教材。根据本课内容和教学大纲的要求，结合学院的人才培养目标和学生的实际情况，（一）内容定位我们确定以下教学目标：（1）知识目标：要求学生正确理知识点：探究

4、和理解导数的几何意义，体会导数在解高等数学的概念；（2）能力目标：培养他们勤于思考、研究函数单调性，变化快慢等方面的作用。乐于探索、勇于创新的精神；通过讲练结合培养他们类技能点：培养学生分析、抽象、概括等思维能力。此、推理与运算能力。素质点：渗透逼近和以直代曲思想，激发学生学习兴趣，培养学生不断发现、探索新知识的精神。收稿日期：2011-02-28作者简介：罗幼芝（1966-），男，湖南长沙人，副教授，主要从事高等数学教育研究。第9卷第3期高职《导数的几何意义》说课布局13重点：运用导数的几何意义研究函数。难点：导数几何意义的推导思路。四、课程运作基本要

5、求的高低用不同的词汇加以区分，对概念、理论从高到低用“理解”、“了解”、“知道”三级区分；对运（一）课程资源算、方法从高到低用“熟练掌握”、“掌握”、“会”或“能”三我校本课程任教师资实力雄厚，9名教师中，副教级区别。授6名，教练员3人，是一批理念新，教学丰富，积极创（二）教学进程新的教学团队，有多媒体教室和实验室。时间安排：新课引入约10分钟；探索求知约10分（二）方法手段钟；灵活运用约20分钟；小结提高约5分钟。有丰富灵活的教学方法和手段，在多媒体运用的普（三）实践教学及上，在数学建模的开展上取得了令人满意的成绩。但课程教学采用了如下方法：（1）现场

6、教学；（2）案例在网络资源库方面还需加强。教学：以真实案例为切入点，通过分析讨论，给学生一强（三）课程管理烈印象，加深对理论知识的理解；（3）信息化教学；（4）专课程管理：（1）必须依据本课程标准编写教材；（2）家教学：让有丰富管理经验的专家介绍；（5）模拟教学；教材应充分体现数学以“够用、必须”及数学与实践结（6）项目教学：给学生一个拟定的建设项目，安排学生自合，为实际服务的课程设计思想；（3）对与实际应用联系主调查、研究，作出项目可行性分析，并以ISAS形式进较多的基础知识、基本方法和基本技能应重点加强；（4）行陈述、答辩。每章结尾应有小结与学习指导

7、，把本章的主要内容与需通过多种教学方法综合运用，提高学生学习兴趣，要学生掌握、加以考核的知识点、能力点（最好和国家的培养了学生自主学习和实际操作能力，使学生的学习由各种资格考试方面的要求紧密结合起来）明确地列出被动转变为主动。来；（5）注重基本运算的训练，对难度较大的部分基础理（四）考核评价论，不追求严格的论证和推导，不追求过分复杂的计算1、平时作业考核和变换，只作简单说明；（6）文字表述浅显易懂，力避高本课程由于理论性较强，因此必须通过做练习题来深，内容安排循序渐进，由浅入深；（7）适当注意数学自加深对概念的理解和掌握，熟悉公式的使用，从而达到身的系统

8、性和逻辑性，课程内容应具有较大的覆盖面，消化、掌握所学知识的目的。独立完成作业是