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1、2000年4月烟台大学学报(哲学社会科学版)Apr.,2000第13卷第2期JournalofYantaiUniversity(SocialScience)Vol.13No.2X话语的字面意义与会话含意李军(烟台大学外语学院,山东烟台264635)[关键词]话语;字面意义;会话含意[摘要]本文从具体的语用失误例子出发,论述了话语的字面意义与会话含意,以及会话含意与话境的关系,介绍了格赖斯会话合作原则的四准则以及列文森新格赖斯会话含意推导机制的三原则,并用会话含意说和方式原则对英语的范围歧义现象进行了新的解释。
2、[中图分类号]H030[文献标识码]A[文章编号]1002-3194(2000)02-0236-05TheLiteralMeaningofUtterancesandTheirConversationalImplicatureLIJun(SchoolofForeignLanguages,YantaiUniversity,Yantai264635)Keywords:utterances;literalmeaning;conversationalimplicatureAbstract:Startingfromare
3、viewofsomeconcretepragmaticerrors,thispaperfirstdealswiththeliteralmeaningofutterancesandtheirconversationalimplicature,thenintroducesLevinson.sthreeprinciplesoftheneoOGrice.spragmaticapparatusaswellasGrice.sfourbasicmaximsofconversationwhichjointlyexpressa
4、coOoperativeprincipleintheconversation,andfinallypresentsanewinsightintothesoOcalledambiguityofscopebyvirtueoftheprincipleofmannerandcon-versationalimplicature.一、从Whereareyou的语用错误谈起笔者在给英语专业高年级学生上翻译课的第一堂课对全体学生做了一次测试,以了解学生开课前的翻译水平。发卷前我对学生讲道,BeforeIstartmylect
5、uringIwouldliketogiveyouatestinordertoknowwhereyouaresofarasthetranslationcourseisconcerned.听了这句话后有些学生脸上露出惊讶之色,马上对我说:Why?Professor,weareintheclassroom.很显然,他们只理解了这句话常规情况下的字面意义(想知道他们现在在什么地方),而没有解读出此话的含意(想知道他们现在的水平)。他们犯了一个语用的错误。语用错误不仅学英语的中X[收稿日期]1999-03-21[作者简
6、介]李军(1945-),男,山东招远人,烟台大学外语学院副教授。第2期李军:话语的字面意义与会话含意237国学生会犯,以英语为母语的学生也会犯。例如,美国幽默大师MaxShulman在他1951年写的0TheManyLovesofDobieGillis0中有这么一段描述,大意是,当时大学校园内有点头面的学生正在时兴穿一种浣熊毛皮大衣,而小说中的主人公杜比对此却一无所知,他的朋友皮特和他有这么一段对话:皮特:Ishouldhaveknownit.Ishouldhaveknownthey.dcomebackwhe
7、ntheCharlestoncameback.LikeafoolIspentallmymoneyfortextbooks,andnowIcan.tgetaraccooncoat.杜比:Canyoumeanthatpeopleareactuallywearingraccooncoatsagain?皮特:Allthebigmenoncampusarewearingthem.Where.veyoubeen?杜比:Intheliberary.从会话的语镜看,杜比的回答显然也是犯了语用上的错误,因为皮特问的并不是/你到
8、哪里去了0,而是/校园里现在有头面的男生都在时兴这玩意儿,你怎么会全然不知,你的眼睛是干么用的0。杜比只理解了问话的字面意义而没有解读出皮特问话的含意,因此,答语/到图书馆去了0是所答非所问。(亦或他明白问话的含意,却假装听不懂,而故意犯语用错误,照字面意义回答问题,以搪塞对方的指责)。二、话语的字面意义与会话含意格赖斯在他的会话含意理论中把话语的意思分为两种:一是自然意思(naturalmeani
