哈巴河县扫盲巩固提高工作实施方案

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1、哈巴河县扫盲巩固提高工作实施方案   为贯彻国务院《扫盲工作条例》,落实教育部等12部门《进一步加强扫盲工作的指导意见》、新教传〔2008〕264号《关于做好今冬明春扫盲工作的紧急通知》及《自治区加快推进扫盲工作消除中小学危房做好“国检”工作电视电话会议》精神,同时也为进一步贯彻落实好县委政府关于进一步加强我县扫盲巩固提高工作有关要求,巩固提高扫盲工作成果,努力实现我县“两基”高水平、高质量地顺利通过“国检”的目标,特制定如下实施方案。   一、基本情况   目前,我县现有15-50周岁文盲59人(其中:正常文盲2

2、8人,残疾文盲31人);95年脱盲602人。需参加扫盲学习为28人(正常文盲28人);参加脱盲巩固培训602人。   二、目标任务   主要工作对象是对15-50周岁的文盲和半文盲,进行扫盲和巩固提高培训,达到脱盲要求。目标是:2009年扫盲和巩固提高工作高标准达到“国检”要求,继续保持我县青壮年非文盲率在99%以上。   三、工作职责   各乡(镇)、村(居)委会:一是负责提供学习场所(教室、黑板、桌、椅、取暖等);二是采取切实有效的措施,以村(居)委会为单位,认真筛查、核实、动员、组织辖区内扫盲对象和脱盲巩固人

3、员全部入学,参加扫盲和脱盲巩固学习,使其达到脱盲标准。各乡(镇)派出所:负责及时提供全县15-50周岁人口的有关户籍信息资料(包括姓名、性别、出生年月、家长姓名、家庭住址、受教育程度等),负责办理文盲与脱盲人员文化程度的变更。   教育行政部门:负责安排兼职扫盲教师前往各乡(镇)、村对脱盲人员进行培训,解决派出教师的食宿和交通补助,做好脱盲考核验收和发证等工作。   学校:加强对扫盲教师的管理(扫盲教师如出现迟到、脱岗、旷工均按学校制度处理),做好文盲的筛查、核实、登记造册、建档等档案工作。   扫盲专干:负责做好

4、文盲对象的筛查、核实、登记造册、建档,做好扫盲、脱盲巩固教学工作的组织实施(包括制定制度、教学检查、建档等),协助教育部门做好脱盲考核验收和发证等工作。   四、学习时间安排   2009年1月5日—2009年4月15日(每天不少于二小时)。   五、加强组织领导,落实扫盲工作责任   各责任单位要进一步健全扫盲工作领导机制,完善扫盲工作网络,切实加强对扫盲工作的领导,明确任务,细化分工,责任到人,确保扫盲工作落到实处;加大扫盲工作的宣传力度,营造社会各方面重视、关心、支持扫盲工作的氛围。建立县乡两级承包责任制,签

5、定扫盲工作责任书,将扫盲工作成绩做为乡(镇)考核工作的重要内容,形成一级抓一级,一级对一级负责的扫盲工作机制。充分发挥乡(镇)、村(居)委会在扫盲工作中的重要作用,落实扫盲场所、人员组织等,同时依托“科技之冬”、“科技之夏”等开展形式多样的脱盲巩固提高和科技培训工作。   乡(镇)政府和教育行政部门要充分发挥普通中小学在扫盲工作中的重要作用,落实扫盲场所、师资和经费等,开展多种形式的扫盲教学。   六、采取有效措施,扎实开展扫盲工作   1、制定扫盲工作计划。各乡(镇)、村、学校要根据本辖区文盲人员的实际情况,结合

6、教育发展的规划目标,本着积极进取、实事求是的原则,制定切实可行的扫盲工作年度和近期工作计划。   2、健全扫盲机构。开展调查研究。教育行政部门根据扫盲目标,配备业务熟练的扫盲教育管理专干和教学队伍。   3、加强扫盲教育基地和扫盲教学专(兼)职教师队伍建设。依托中小学和农牧民文化技术学校建立扫盲基地,教育行政部门要明确承担扫盲教育教学任务的专(兼)教师,为扫盲教学基地提供必要的教学设施。组织扫盲教育管理专干和教学队伍培训,为提高扫盲教育效益提供保障。乡(镇)要充分担负起扫盲工作政府行为的职能作用,组织好辖区内文盲全

7、部参加巩固提高培训。   4、完善扫盲教育内容,提高扫盲教育质量。把扫盲教育同脱贫致富、农村实用技术、法制宣传、家庭理财、卫生保健、计划生育、家庭教育等结合起来,突出扫盲的实效性。把学文化与学技术、扫文盲与推广科技知识紧密结合起来,使扫盲更加贴近农牧民的生产和生活实际。   5、落实扫盲教育经费。县、乡(镇)政府要安排扫盲专项经费,用于购买扫盲教学设施和图书资料,培训扫盲师资,做好扫盲工作的组织实施,要为扫盲工作提供充足的物质保障。   6、做好“控辍保学”工作,杜决新文盲产生。乡(镇)政府和教育部门切实做好义务教

8、育阶段学生巩固工作,严防新文盲产生。   7、加强外来务工人员扫盲工作,各乡(镇)人民政府认真核查外来务工人员,如发现文盲人员,立即安排参加扫盲学习。    8、县政府教育督导室要加强对扫盲工作的专项督导,将其纳入2009年“两基”迎“国检”的重要工作中,定期对扫盲工作情况进行专项检查,并进行通报。   七、完善档案资料,建立扫盲工作报告制度   要根据全国

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