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《第二语言词汇习得及其在词汇教学中的启示_陈莉》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、年第期中山大学学报社会科学版尸第卷仆、下副别二正总期夕】月及第二语言词汇习得及其在词汇教学中的启示‘陈莉中山大学外,广东广州傀国语学院摘要该文从词项的角度阐述了第二语言词汇习得的模式,分析它与获得母语词汇的不同,,。以及产生的原因从中得到启示并试图探索一条词汇教学的新途径关键词词项第二语言词汇习得词汇教学中图分类号文献标识码文章编号《洲〕一印一一伪词汇在,,还是重视语境交际法的现代以往的语言教学中无论是注重语法规则的结构法。“,”“语言学主流派都没有给予应有的重视外语词汇教学一直存在着重结构轻词汇或重,”。,,形式轻意义的倾向词汇学习基本上处于一种自发状态词汇学习量增长太慢
2、学习者,。“的词汇量小以致影响了阅读和交际的需要英国著名语言学家曾说没有,,,”。语法人们不能表达很多东西而没有词汇人们则无法表达任何东西一个人的语言交,,,际运用能力如何取决于很多方面但词汇是否丰富无疑是很重要的因素近些年来在语言,。教学中词汇已引起了越来越高的重视如何进行有效的词汇教学本文从第二语言词汇习得的模式研究中得到对词汇教学的一些启示,从中找出一条外语词汇教学的新途径。一、词的定义和词项,但是这些定。关于词有许多不同的定义义都不能令人满意什么是词认为‘,,,犯扬以污词是,沈记记助咖肥。,’,。沱￡法国语言学家给词‘定义为,记耐场‘邵翅刀”。“,川《辞海》中对词是
3、这样描述的语言结构中的基本单位能独立运,、”,。用具有声音意义和语法功能《辞海》刃。,在这里我们不妨把词看作个词项丽个词项的内在结构包括两个成分注释词表中的词或词组班和词素。咖坦包括词的语义和句法上的信息,如词义,,,和词性而玩包括词法和形式上的信息如一个词的词法的不同变化拼,如。写法和发音法玩图所示、刃一一收稿日期呢,,,。一山大作者简介陈莉女陕西人中学外国语学院副教授此表向我们展示了个词项的个方面以及应予考虑的各项内在结构。根据这个表,学习者要真正认,要求做到能以识一个外语词公认的方式读出它来能正确地拼写出来能把它与相应的实物或概念联系起来能随时回忆起其词义及形式能以适
4、当的语法形式应用它知道它知道它以什么方式与其它词搭配了解它与词群中其它词的关系即同义反义关系仆」和上下文关系等明白它的内在含义及其关联意义八。能将它用于合宜的语体及适当的语境中这些给我们,,、℃阮。揭示了词汇学习的不同方面词汇不仅是一连串数量浩瀚的词,而且跟语法结构一样,有其自身内在的规律。这种规律无疑能为成功的词汇教学提供一条切实有效的途径,即在词汇教学中要充分地利用词项内在的结构成分,加深学习者对词项的理解,提高他们对词项的记忆和检索的效,并最终使他们能达、。率到灵活恰当地运用所学词汇的程度二、第二语言词汇习得模式。母语词汇和第语言词汇习得的心理模式是不尽相同的其表现在
5、于词项的内部结构母语中词汇表现的个重要特征是词项的不同信息和高度地结合为体。一旦展现个词项,就可以得到所有信息,学习者理解并且获得到词义以及其它的特性。然而在第语言学习中,尤其是课堂词汇学习,由于缺乏足够的质量上的语境输人和已存在的母语语义和词汇系统的干扰,学习者很难同时得到关于个词的语义,句法和词法的。全部信息其原因在于二语的词汇发展分为个阶段词项的形式特征肠,,如拼写和发音二语词项的形式同母语翻译的对等语义和句法相结合形式、。。特征与语义句法以及词法相结合如图所示,·‘甲一“。··““、‘一一’一二一一,二二厅月祀、加啤黔”坛公值得一提的是,虽然二语词汇存在从一个阶段过
6、渡到另一个阶段,但是这些阶段并不是鲜明的,比如有的词在理解时就不需要依靠母语的翻译,有些词的语义信息可以自动获。得第语言词汇的石化性第语言词汇的石化伍铭指学习者的词汇发展停止在第阶段,既便有大量。。的语境输人如图所示“‘‘’一“’一⋯玩触击左面朋司即泊如玩,山刘叮川叨的缺乏文化适应曰由有许多关于造成石化原因的研究如阮』的欲望卯的缺乏学习的机会几势和记的交际压力的学习者缺乏运用输人信息的能力而非输人本身以及仪刃的第语言,,注释词表中的词或词组的媒介干扰因为两种语言的词很少有相同语义说明而且句法也不。相同在第语言学,,表现为个特征词项习中大多数词汇在第阶段发生石化现象包括第二语
7、言的形式特征,和母语翻译的语义和句法上的信息词项中没有词法的说明这意谓着同一个词的不同的词法变化作为独立的词项表现出来第语言的词汇与概念。,,,之间的联系较弱由于以上特征第语言在词汇处理上有两个重要结果其一第语言词汇的运用是基于母语翻译的语义,和句法信息其二恰当的词法形式的选择成为种有意识。的过程三、第二语言的词汇习得对教学的启示众所周知,课堂第语言词汇教学通常有两种方法词汇联系法。和语境法幻卫山司耳川习词汇联系法就是第语言的词汇含义通过提供母语的喇翻译告诉学,习者语境法强调在语境中学习第语言词汇主要通过阅读和从上
