《航海技术专业航海仪器实验教学研究与评估》

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1、ISSN1002-4956实验技术与管理第29卷第9期2012年9月．．．——CNl1—2034／TExperimentalTechnologyandManagementVo1．29No．9Sep．2012航海技术专业航海仪器实验教学研究与评估杨玉峰，逄金雷(公安海警学院船艇指挥系，浙江宁波315801)摘要：航海技术专业航海仪器实验教学受制于仪器设备老旧、数量短缺的弊端，阻止了实验教学改革的进程和发展。以浙江省实验教学示范中心建设为契机开展航海仪器模块化实验教学改革和评估研究，培养学’员独立自主、勤于思考的能力，为海警部队和海运企业培养具有创新意识和科研能力的优秀人才。关键

2、词：航海仪器；模块化；实验教学示范中心；创新中图分类号：G642．0文献标志码：A文章编号：1002—4956(2012)09—0160—03ResearchandassessmentofexperimentalteachingofnavigationinstrumentsinseamanshipYangYufeng，PangJinlei(DepartmentofShipCommand，ChinaMaritimePoliceAcademy，Ningbo315801，China)Abstract：Experimentalteachingofnavigationinstrumen

3、tsisrestrictedbytheoldequipmentandashortageofthenumberofdefects，whichpreventsreformprocessanddevelopmentoftheexperimentalteaching．Experi—mentalTeachingDemonstrationCenterofZhejiangProvinceisregardedasanopportunitytocarryoutthecon-—structionofnavigationalinstrumentsmodularteachingreformandex

4、perimentalevaluationstudies．Afterprac—tieing，thestudents’independenceandtheirabilitytothinkhardarecultivated，andtheoutstandingtalentswithasenseofinnovationandresearchcapacityarealsocultivatedforthepoliceforcesandmarineshippingcompany．Keywords：navigationalinstruments；modular；experimentalteac

5、hingdemonstrationcenter；innovation公安海警学院在宁波市大型船艇综合仿真实验室试中，“航海仪器的正确使用”也是评估项目之一_2]。的基础上，于2010年向浙江省教育厅申报船艇综合仿在现实教学中存在教材陈旧、理论教学与实践教学脱真实验教学示范中心，被确立为省级实验教学示范中节，为了考证通过率，偏重理论教学、轻视实验教学的心建设单位]。根据示范中心建设的理念、内容，依托现象。随着高新技术在航海仪器方面的发展与应用，示范中心建设平台进行航海技术专业航海仪器实践教船舶自动识别系统(AIS)、船舶航行记录仪(VDR)、固学建设与研究。态电子磁罗经、激光罗

6、经、光纤罗经、惯性导航系统(INS)]、船舶综合导航系统(INS)相继出现。一种新1航海仪器实验教学发展的瓶颈的航海仪器的出现和成功应用，不仅是高新科学技术1．1航海仪器教材的滞后性在航海上应用的重要体现，而且也会给船舶驾驶理念“航海仪器”课程是航海技术专业主干课程之一，和技术带来新的革新]。现在教材中，仍占很大篇幅本课程在国家海事局海船船员三副适任证书统考科目的无线电测向仪、台卡和奥米伽等无线电导航系统等，“航海学”中约占1／4的考试内容，在适任证书评估考在航海实践中已经逐步退出历史舞台]，而船舶上已经使用的新的航海仪器，在教材中还没有出现。收稿日期：2011—12—19修

7、改日期：2012—03—081．2实验设备老旧短缺基金项目：公安部2010应用创新计划项目(2010YYCXHJXYZ130)；浙江省教育厅2011年科研计划项目(Y201120778)由于办学经费短缺等原因，各航海院校存在实验作者简介：杨玉峰(1977一)，男，山东成武，硕士，讲师，实验中心副主仪器和设备的短缺及陈旧。在航海教育中，航海技术任，研究方向为舰船仿真训练及航海仪器的实验教学与专业性强，教学仪器设备等用户相对较少，而价格又非研究．常昂贵，投入和产出不成比例。大多数航海院校往往E-mail：y