14 恐龙无处不在

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1、第十四说恐龙无处不在第一课时：词语学习（1）1.通过预习，检查，讲解使学生熟练地掌握本课的词语。2.通过比较，分析汉字的结构学习。3.要求达到会读，能理解，会用的程度。一．德育目标:教育学生保护动物和它们和睦相处二．重点：通过讲解使学生熟练地掌握本课的词语。难点：要求达到会读，能理解，会用的程度。三．教学手段教科书，备课本，粉笔，黑板四．教学方法与学习方式讲解法问答法鼓励法讨论法五．教学过程首先抽查学生的复习情况，测验内容以课文材料为主，让两名学生上黑板做提前准备的测验题，让下面的学生回答老师提出的问题。讲解词语：老师提出一些生词，解释给学生，学生根据解释组词造句。通过这种形式进行

2、讲解词语提高学生的语言，表达，运用能力。教师1.两栖【动】有时水利上生活，有时陆地上生活。学生：两栖动物水陆两栖两栖作战我们身边有很多对人们有好处的两栖动物，我们要保护它们。教师2.漂移【动】漂流移动；漂浮的物体朝某个方向移动学生：木头在水里不断漂移；大陆也会漂移的教师3.挤压【动】从四面往中间压学生：大陆也会挤压；这大陆挤压而形成的；这座上陆地挤压而形成的。挤压成型教师：4.俯冲【动】（飞机）以高速度和大角度向下飞。学生：飞机开始俯冲。老鹰从天空俯冲下来飞机那俯冲的动作让人吃惊。教师5.变形【动】形状，格式起变化学生：这个零件已经变形了。开始慢慢变形。变形虫变形性这个箱子被压得已

3、经变形了。教师6.灭绝【动】完全消灭；完全丧失学生：使苍蝇蚊子死净灭绝。所有的恐龙都灭绝了。灭绝的暴行灭绝人情洪水灭绝了一切生命。任何物种的灭绝，都是生态环境的一场灾难。六．德育渗透；以“两栖”为主进行德育。我们身边有很多对人们有好处的两栖动物，我们要保护它们。七.布置作业：抄写词语，预习新课用课文中的重点词造句。课后反思：第十四课恐龙无处不在第二课时：词语学习一，学习目标1.通过预习，检查，讲解使学生熟练地掌握本课的词语。2.通过比较，分析汉字的结构学习。3.要求达到会读，能理解，会用的程度。二，德育目标:教育学生团结和睦相处三，重点：通过讲解使学生熟练地掌握本课的词语。难点：要

4、求达到会读，能理解，会用的程度。四，教学手段教科书，备课本，粉笔，黑板五，教学方法与学习方式讲解法问答法鼓励法讨论法六，教学过程教师抽查学生的复习情况以后对课文中的生词讲解，给学生解释每一个词语的用法，内部结构，同义词，反义词，模仿造几个词组和句子，然后同学们在教室里进行自由谈话形式组词，造句。讲解词语：教师1.迁移【动】移动；离开原来的所在地面另换地点。学生：迁移户口工厂从城内迁移到郊区不断迁移迁移性教师2.破裂【动】完整的东西出现裂缝；开裂；双方的感情关系等遭到破坏而分裂。打破常例。学生：制度要严格遵守，不能破裂。感情破裂他死于心脏破裂我们不要破裂同学们之间感情。教师3.拼合【

5、动】和在一起；拼缀；拼凑和“分散”相对。学生：把这些东西要及时拼合拼合得天衣无缝教师4.天衣无缝【组】比喻事物没有一点破绽（多指诗文方面）。计划周密，不露行迹；无隙可寻。学生：到那里你就会看到拼合得天衣无缝。与“完美无缺”词义相同教师5.稀少【形】（希少）事物出现得少；很少；稀疏学生:街上行人稀少人烟稀少教师6.抗拒【动】抵抗；拒绝学生:地球的运动是不可抗拒的。要及时抗拒六．德育渗透；以“破裂”为中心进行德育。制度要严格遵守，不能破裂。我们不要破裂同学们之间感情。七.布置作业：进一步熟读所有的词语，做到能流利的阅读，书写和使用复习所讲内容，熟读会读课文。课后反思：第十四课恐龙无处不

6、在第三课时课文学习（一）时间：年月日一，[学习目标]1.通过预习，检查，课堂讨论，使学生熟练地掌握课文内容2.运用边读边想边记的读书方式，读懂每句话，提高阅读能力。3.正确，流利，有感情地朗读课文。4.要求会读，会写，能正确理解并运用。。二.德育目标：教育学生保护大自然，爱护大自然重点：通过自读理解进行讨论。难点：理解课文内容并正确运用三．教学手段教科书备课本粉笔黑板四．教学方法与学习方式讲解法问答法鼓励法讨论法五．[教学过程]一，导入新课；6500年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这是生物史上最大的谜，今天在世界各地都发现了恐龙化石，不同地域恐龙化石的发现意味着什么

7、？南极地区恐龙化石的发现又证明了什么？在获得这些知识的同时，药学会寻找证据，联系其他事物来分析事物的方法。通过上面的一段内容来导入新课，让学生阅读课文边读边思考。通过讲解自渎，讨论交流，归纳完善，使每个学生都能完全理解课文的内容和结构，掌握课文的叙述次序和表达能力，理解疑难句型，提高同学们的阅读和汉语表达能力。一，要求学生带着以下问题阅读，阅读时要求学生边读边思考边记忆生词。1.为什么说“不同科学领域之间是紧密相连的”？2.哪一个发现说明“恐龙确实遍布于世界各地”?3