对浯文教学中展开综合实践活动探索

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1、万方数据本阅读为基础”最简明的解说。而基于文本阅读的问题设计．既能使教学落到实处而不至于架空分析。又能切实提高学生的语文能力。套用特级教师邓彤的话说。那就是。问题诚可贵。文本价更高”。第三，实施语文。问题教学”．要以科学设问为引导。在实施问题教学之前。教师必须科学地设计问题．使学生发挥智力因素，以带动他们的创造型思维。课堂教学中。知识的掌握，能力的发展。情感的培养，都是在教口币所提问题的引导下．学生从自己的学习操作活动中完成的。教学中学生的主体地位要得到充分的体现。科学的设问．一般要具有两个特点：一是同题要能触及文章的关键。且能符合学生的认知规律；二是问题

2、要能激发学生探究创新的兴趣。能做到科学设问，教学也就成功了一半。第四．实施语文“问题教学”。要以学生提问为主体。爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重大语文论坛·理论探索要．因为解决一个问题也许是科学上的实验技巧而已。而提出新的问题．新的可能，以及从新的角度看旧的问题．都需要有创造性的想象力。”这就要求老师必须培养学生自己发现问题、提出问题、解决问题的习惯。教师若能经常注重启发、引导和鼓励学生去发现同题、提出问题。假以时日。学生不仅能有效地学得知识，还能潜移默化地形成独立思考的学习习惯和批判性思维。培养出自身的闻题意识。总之．新课改背景下语文教学中运

3、用同题教学法是非常必要的。它不仅能有效地完成教学任务，而且能培养学生的质疑能力和自主学习、自主探究的创新精神。从而为学生的终生发展奠定基础。但在实施教学的过程中。老师们要加强理论学习。正确实践，避免走人教学误区。★作者单位：江苏省吴江市盛泽中学。对浯文教学尹矛展礞合买威詹动的理雄趣李画章之文【摘要】语文教学中开展综合实践活动具有开放性、实践性、过程性的特点。教学中经常开展小组合作学习。注意科学编组．提高学生社交技能，培养团体意识。这些都是非常重要的。语文综合实践活动中的评价应适应个体性、多元性、发展性的要求。【关键词】语文教学综合实践活动合作评价语文教学中

4、开展综合实践活动．是将现实社会的综合性课题、跨学科性知识和学生感兴趣的问题．以实践活动的形式统一整合起来．实现学问性知识与体验性知识、单一学科性知识与跨学科性知识、理论与实践、课内与课外、校内与校外的有机结合。这一教学活动的目的是通过学生自主的、创造性的体验与探索活动，让身心得以和谐地发展。一、语文教学中开展综合实践活动的特点<一)语文学习的开放性语文教学中开展综合实践活动时要求学生走出书本。走出课堂。走向广阔的大自然。进入社会生产、生活的真实情境。去探索和创新。在校内．学生应该拥有民主开放的学习活动的空间；在校外。学生可以利用一切可以利用的环境设施开展学

5、习活动。不仅学生进行实践活动的空间是开放的．而且时间也是开放灵活的。既可以根据学习内容的多少来确定学习时间．也可以根据学习时间来决定单元活动的内容．还可以根据活动的特点和规律来安排学习时间。比如。语文基础模块中．第一单元综合实践活动“专业——助我点燃信念的灯”和第三单元的“认识自我”以及第六单元的“中华古诗诵读比赛”．可以在校内课堂举行．时间一、二课时都可以。而第二单元的“我们热爱大自然”，最好在公园举行。时间可利用周末的假日：第四单元的“好书伴随我成长”则可以到图书馆举行：第五单元的“为空巢老人服务青年志愿者宣传活动”则应该到社区去．时间可以安排在节假日

6、。(二)语文学习的实践性语文教学中开展综合实践活动强调学生运用所学的知识。直接接触广阔丰富的大自然。积极主动参与社会生活．从各种亲身参与的实践活动中获得宝贵的个人直接经验和充分的情绪情感体验．这其中包括切实体验创造性活动所带来的充实感和成就感。以此来战胜转化常见的消极情绪和不良情感。如笔者班上有部分学生因为中考失误，成绩不理想．无法进自己想进的重点高中学习。情绪低落。经常提不起精神。通过第一单元的“专业——助我点燃信念的灯”的综合实践活动·7·万方数据大语文论坛·理论探索课．他们了解到我校毕业的往届生。通过三年学习后．有的考入厦门大学、福州大学，成为电子行

7、业的骨干技术人才，有的拥有国家专利技术，自办企业当了老板，一个个垂头丧气的模样消失得无影无踪。语文教学中开展综合实践活动能培养学生探究实际问题的精神和能力、与人交往合作的能力。让学生在实践活动中生成正确的世界观和价值观。在第二单元的“我们热爱大自然”活动中．大家走出去看到被污染的公园湖水．心痛不已，纷纷谴贵那些不经处理排放污水的周边住户．更加坚定了今后积极倡导环保低碳生活的理念。(三)语文学习的过程性语文教学中开展综合实践活动时重视学生学习的过程，重视学生活动中的思维方式、个人体验以及对相关信息资料的搜寻整理。学生的学习成果有时看起来很幼稚，或者只是提出一

8、种见解。这种见解也许没有多大价值。但是他们在活动中增强自己的问题意