对语文综合实践活动课思索与探索

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1、对语文综合实践活动课思索与探索摘要：语文综合实践活动课是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，也给学生提供了一个展示自己个性和特长的平台。所以，在每个学生明确活动项目和内容后，教师要让学生真正“动”起来，使全体学生都能在自己感兴趣的语文调查活动中，实现实践能力和语文素养的提高。关键词：综合实践活动；语文教学；创新实践初中语文要求每单元有一次综合实践活动，如初一年级第二单元的综合实践活动主题是“漫游语文世界”。笔者选择了“生活处处有语文”这一题材，让学生走进社会，走上街头，开展收集网络流行语、精美广告语、错别字、精彩店名等活动，既贴近社会生活，又能激发学生的兴趣，开阔视野，增长见识

2、，培养学生的实践和创新能力。一、教学设计（一）活动前的准备1•围绕“生活处处有语文”这个题材，把学生分为6个小组：①“个性网络流行语”收集组；②“精彩广告语”收集组；③'‘优雅方言（粤语）与普通话”对照组；④“真假难辨错别字”收集组；⑤“精妙店名”收集组；⑥“成语荟萃”采编组。2.活动前的要求：①学生按语文能力和素养的高中低进行搭配分组，每组8〜9人，推选一个组长，负责带领本组人员合理分工，高效率地完成任务。②各小组把收集到的性息、资料进行归纳整理，确定展示方式，做好展示准备。（二）课堂活动过程1•创设情境，引入主题。生活有多广阔，语文的天地就有多广阔。无论是读书看报、上网聊天，看电视、逛

3、商场，都离不开语文，生活中语文无处不在。今天，就让我们走进语文世界，让生活与语文来次最亲密的接触。下面请各小组组长带领我们走进精彩纷呈的语文世界。2.自主课堂，学生展示成果。各小组组长展示完毕后，由该组其他同学补充，教师适当点评、鼓励。①“个性网络流行语”收集组组长：你们知不知道一些常用网络用语的含义呢？请同学们猜猜看：GXGXC恭喜恭喜），9494（就是就是），沙发（SF,第一个回帖的人），椅子（第二个回帖的人），板凳（第三个回帖的人），驴友（泛指爱好旅游，经常一起结伴出游的人）。②"精彩广告语”收集组组长：下面是我们组收集的广告词，请同学们猜猜广告语的产品：情系中国结，联通四海心（中国

4、联通）；聪明人选傻瓜（傻瓜相机）；聪明不必绝顶（生发灵）；串起生活每一刻（胶卷）。③'‘优雅方言（粤语）与普通话”对照组组长：刚才我展示了粤语和普通话的不同之处，下面请欣赏我们小组的绕口令表演：《四和十》和《数狮子》。①“真假难辨错别字”收集组组长：我们刚刚只展示了人们在生活中容易写错的字的一小部分，其实还有很多错别字。下面请看小品《家书》,看看由于写错别字而带来的麻烦。（扮演的同学滑稽、幽默,观看的同学不禁发出笑声，在笑声中领悟到错别字的危害。）②“精妙店名”收集组组长：请看我们组搜集到的精彩店名：载人舟（鞋店名,把鞋子比喻为载人之舟。）；玉壶缘（茶叶店名。"玉壶"出自名诗句'‘一片冰心

5、在玉壶"）。③“成语荟萃”采编组组长：看完我们小组采编的成语后，下面请同学们欣赏我们组带来的精彩相声《成语新编》。（要求同学们在听相声的同时，记录下相声中所运用的成语。）3•活动小结及课后作业。教师总结此次活动，并要求学生根据此次活动的收获或感受，完成作文"我在中学到了语文”。二、教学反思这节语文综合实践课创设了新的教育情境，调动了学生的兴奋点和积极性，教学收到了预期的效果。下面是笔者对这节活动课的体会和思考：（一）落实自主、合作、探究的学习方式综合实践活动课强调学生通过亲身实践，增强探究和创新意识，形成一种积极的、生动的学习方式。这种学习方式不同于传统的以书本和教室为中心的学习方式，改变

6、了以往课堂过多地被教师占用、学生感到枯燥乏味远离自身日常生活的状况。密切了学生与生活、与社会的关系，促进了学生自主、合作、探究能力的提高，并增强了他们的社会责任感。（二）发展学生的创新和综合实践能力新课程标准提出，综合性学习要特别注重探索和研究的过程。语文综合实践活动课给学生带来了展示的空间，学生通过自主选择活动内容或方式，自由组织组员，用两周时间搜集语文信息，深入生活，获得一手资料，最后小组合作以说或表演的形式，展示自己的成果。这一过程不但能培养学生的创新精神和综合实践能力，激发他们的热情和兴趣，而且将语文与实践的结合变得更加紧密了。（三）教师应不断更新自己的知识结构综合实践活动课虽然强

7、调以学生为主体，但教师的主导作用不能忽视。学生在自主实践或者展示成果的过程中，肯定会遇到些意外的问题，这时如果教师没有一定的知识储备，是很难发挥主导作用的。这就要求教师不断地学习，提高自身素养和指导学生开展研究性学习的能力，从而使语文综合实践课更科学、有效地开展。总之，语文是一门实践性很强的课程。教师要通过这种自主、合作、探究式的综合实践活动，让语文综合实践活动课落在实处，真正体现综合实践活动课的价值。'‘海阔凭鱼跃，天