加强阅读指导

《加强阅读指导》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、加强阅读指导，提高积累实效第十三中学李桂花2009年4月加强阅读指导，提高积累实效长期以来，汉语教学一直重课内轻课外、重知识的消化理解，轻阅读的感染熏陶，要改变这种现状，加强课内阅读是提高学生汉语素养的一条重要途径。因此，加强阅读教学课堂结构的研究，构建科学有效的阅读教学模式，已成为阅读教学的热点问题。另外，目前学生中词语贫乏的口头与书面表达现状，要求进行有效的语言积累训练。课标中提出学生在阅读方面要注意“有较丰富的积累”，没有积累，谈不上培养良好的语感，不可能有真正的听说读写能力，也学不好汉语。可见，阅读带给人的力量是巨大的。作为老师，应让学生开阔视野，不满足于把眼光

2、盯在有限的课文知识上，而是自觉地进行力所能及的举措，在广阔的天地汲取丰富的素养。汉语课建立在大阅读的背景下，才能真正高校高能，走向成熟。新课程理念下的积累应该是建立在学生阅读感悟基础上的自然积累，应该是咀嚼、吸收、内化的过程。只有理解感悟了语言材料，才能内化为学生的经验，才能转化为学生自己的真正知识，才能成为学生感悟生活的增长点，才能使所积累的词语、句子在记忆里生根、发芽。也就是说，无论多么经典的语言，只有在理解感悟的基础上记忆，才是有意义的。因此，学生的语言积累，必须呈现记忆与感悟融合的特点。如：按课文内容填空，要求书写工整。①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都

3、。②红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里；③闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。④，大小的蝴蝶飞来飞去。⑤野花遍地是：。这段话描写的是：。第②句是从视觉角度上进行描写的，第③④句分别从，角度进行描写。阅读这段话，我们眼前就会浮现出许多美丽的画面。如此一来，既兼及诵读记忆，让学生复现课文优美的语言，又考查学生的感悟和理解，思考这段话所写的内容、写作的角度、最后还让学生想象语言所描绘的画面，唤醒记忆。如此考察，把机械记忆转化为迁移记忆，考察了学生的理解能力。1．提高积累实效，应当从培养学生良好的积累意识和习惯入手。因为汉语是第二语言课，要注重培养学生自主积累的意识和习惯

4、，这同时也是提高学生语言积累实效的前提。培养自主积累的意识和习惯远比增加积累知识更重要。因为，有了自觉积累的意识，养成了注意积累、善于积累的习惯，学生才会无时不在积累，无处不在积累。这种自主式的积累才是高效的。教师在教学中如果能够通过多种方式激起学生情感的共鸣使之融于文本，这样不仅能更好地理解到内容，也能丰富和发展情感。让学生真正受到课文思想感情的熏陶，有效感受和吸收课文的语言。学生对每一篇新课文总是有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。一个好的开头，一个生动的导语，或一个引人深思的问题，有利于引起对知识的兴趣。如教学《背影》一课时，我精心设计这样的导入：伴随着优美动

5、听的音乐，先是《游子吟》一诗的动情朗读，继而动情导入：“世间的情千万种，只有爱最崇高；世间的爱有千万种，唯有父母之爱最无私。父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写成千万篇。”孟郊的一首《游子吟》，把母亲对即将远行的儿子的种种感情凝聚在‘临行密密缝’上。今天我们学习散文巨匠朱自清一篇真情力作《背影》，体味那已深入骨髓，融入血液中父爱。这背影将永远印在人们的心中，不能忘怀。”像这样的导语，不仅是先声夺人，扣住了学生的心弦，还激活了学生的阅读期待，激发了学生渴求诗文的热情，使他们的思维、兴趣集中到了我所设置的作者对父思念之情情境中去，充分调动了学习积极性，对课文本身产

6、生兴趣。在熟读中积累，收到了良好的积累效果。1．提高积累实效，应当指导学生拓宽积累渠道，采用多种积累方式。在日常教学中，仍有许多教师过多的关注语言积累中的知识点的扩充，而忽视了自主积累的意识和习惯的培养，以致于学生往往是机械、被动式地接受老师布置的积累任务，再去连拼带凑地找些内容来聊以塞责，其效果不言而明。其实，汉语教学是第二语言教学。因此，学生学习的空间是无限广阔的。当然，可进行语言积累的渠道和可采用的积累方式也就相应是多种多样的。大致说来，语言积累的渠道主要有：◎通过课内积累（包括教科书和其他教材）。◎通过媒体积累（包括广播、录音、电视、电脑等）。◎通过听讲座和报告

7、等积累。◎通过参加社会实践积累（如参观活动、调查活动、亲自参加劳动等）。◎通过查阅图书资料积累。◎通过日常生活各种事件积累等。◎从语言积累的方式上来说，有“听、看、记（包括做笔记、做卡片、做剪贴、拍照片等）、记忆、感受和体验等。如我在教学《第一场雪》，有很多优美的词句，在课内进行背诵积累之后，让学生在老师的带领下走出教室、欣赏美丽的雪景，有利于丰富学生的语言积累。又如在教学《香格里拉人与自然》、《阿里山纪行》后，我便鼓励学生查阅资料，走进宽带网，搜集更多反映祖国民俗风光的资料，感受祖国的美丽和民族的和谐。更让老师惊异的是，事后，许多学生的