浅谈教师自身素质与提高学生学习的积极性的关系

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1、浅谈教师自身素质与提高学生学习的积极性的关系素质教育的中心是培养学生的个性、全面发展个性、提高人口素质，素质教育的主要活动是教学，教学工作是师生之间进行的双边活动。在这种双边活动中，教师是主导，负责把自己掌握的知识传授给学生，将社会要求的思想品德转化为学生个人的意志和行为，发展学生的智能，培养学生高尚的道德品质和良好的个性。学生是主体，学习是主要的活动。在教师的帮助和指导下，自觉学习，不断地积累科学文化知识，全面发展个性，逐步形成正确的人生观，成长为有理想、有道德、有知识、有技能的高素质社会主义建设人才。然而只有不断提高学生“学”的积极性，学生才能自觉学习、才能

2、健康成长。因而在实施素质教育，培养高素质人才中提高学生“学”的积极性是关键。为了更好地、全面地发展学生的个性、实施素质教育，则应该充分地调动学生“学”的积极性。语文教学也是这样。语文教学成功的关键是在教师的指导下学生主动积极地进行听、说、读、写的训练，而学生的主动积级性又是学好语文的决定性因素。在教学过程中，除了有机地结合教材内容和学生思想实际进行思想教育以外，最重要的是要时刻注意激发学生学习语文的兴趣和学习积极性。《心理学》指出：“教师应该注意在学生学习过程中，把社会、学校和教师的要求变成学生自觉学习的需要，培养和激发学生的学习动机，提高其自觉性和主动积极性，

3、变被动为主动。”如果学生对所学的学科本身有兴趣，他就会自觉地、兴致勃勃地去钻研它。而学生的这种主观能动作用对知识的形成和个性的培养其影响是特别大的。那么，如何激发学生学习语文的兴趣，如何提高学生学习语文的积极性，如何提高学生“学”的积极性呢？这与教师的自身素质有着密切的联系。在教学中，首先教师本身要热爱祖国、热爱教育事业、热爱学生，以强烈的事业心、责任感言传身教，感染青少年，激励并带动他们奋发向上，学好语文。其次，要提高学生学习语文的积极性，必须提高语文教师自身的工作积极性。教师的主导作用和学生的主动积极性具有内在的联系，是相辅相成、相互促进的。教师的主导作用发

4、挥得越充分，就越能保证学生充分发挥主动积极性。再次，要提高学生学习语文的积极性，教师不仅必须具备渊博的基础文化知识和专业知识。而且需要掌握心理学教育学等教育理论知识。教师只有具备了坚实的文化知识和专业知识，才能灵活运用、才能象磁石吸铁一样把学生的注意力吸引在自己的周围，达到“传道、授业、解惑”之目的。教师掌握了学生的生理和心理特点，方能有的放矢减少教学中的盲目性，提高教学工作的效率和质量。第四，教师必须不断提高教学能力。这是调动学生“学”的关键。准确的知识传授加上艺术的表现手法，能使课堂气氛活跃，把学生的感情充分调动起来。第五，教师只有具备“因材施教”的能力，才

5、能更充分地提高学生的学习积极性。讲授一节课，务必考虑让基础好的学生“吃得饱”，基础差的学生“吃得了”。教师懂得了知识的传授要着重学生的中间层，兼顾两头。就能调动绝大多数学生的学习积极性。只有绝大多数学生的学习积极性被调动起来了，教师才能教好这门课程，学生才能学好这门课程。此外，教师还应掌握多种教学手段，使课堂教学具有直观性、形象性、趣味性。教师运用了得当的教学方法，可以化难为易。教学效果好，学生的学习积极性自然高涨。最后，教师还应有组织学生开展课外活动的能力，这是激发学生的学习兴趣、提高学生学习积极性的辅助条件。教师精心组织好课外活动，有利于扩大学生的知识面，增

6、加学生的词汇量，增强听说能力，培养学生运用语文交际的能力。学生乐在其中，学在其中。一、树立热爱学生、教书育人的思想是提高学生学习积极性的重要前提。教师只有牢固树立热爱学生、教书育人的思想，才能更加深刻地体会到学生是祖国的未来、民族的希望，青少年一代的成长直接关系着我国经济建设的成败，民族的兴衰。才会以高度的责任感和诲人不倦的精神，去关心学生的痛痒，了解学生的顾望和要求，探索学生的心理特点，掌握学生的思想脉博，做学生的良师益友。一方面一丝不苟地做好“备、教、批、辅”等各个教学环节的工作，启迪学生的智慧，开发学生的智力，交给学生以打开知识宝库的“金钥匙”，提高学生运

7、用知识的技能技巧；另一方面，对学生做耐心细致的思想工作，针对学生的心理和生理特点，采取行之有效的措施，培养学生树立正确的人生观和世界观，引导学生确立正确的学习目的，帮助学生形成良好的学习方法和习惯。这样的教师，在学生心目中自然成了可亲、可敬、可以信赖的人。这样便增强了对学生“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样那样地影响着全体学生。这点往往是觉察不出的。但还不止如此。可以大胆地说，如果教师很有威性，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”因此，只要教师热爱自己的学生，既教书，又育人，他在学生心目中就建立了威性，就能得到教育学生的

8、主动权。“其身正，不令而