高中英语教学论文 谈高考“看图作文”的应试策略

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1、谈高考“看图作文”的应试策略文章摘要：近年来的高考作文试题主要以“看图作文”的形式出现，来考查学生的书面表达能力。但从历年的高考结果看，英语写作部分的成绩却不尽如人意。本文针对92年以来的高考试题，浅谈高考“看图作文”的应试策略。着力培养学生“切中题意、领会画面”的观察能力，“抓住要点、条理清楚”的思维能力和“适当发挥、恰到好处”的语言组织能力，让学生逐步学会用英语思维，用地道的英语表达自己的思想，写出高质量的作文，并为以后的深造打下坚实的基础。众所周知，“听”和“读”是接收信息的手段，而“说”和“写”是输出信息的手段。“写作”无疑是重要的交际手段，因此在高考题中占有

2、一席之地。关于书面表达应试策略问题，高考说明中明确提出要求学生做到切中题意，语言准确得当，条理清楚。我根据自己的教学经验提出了“六步走”原则：一审试题，二圈要点，三注短语，四定基调，五写全文，六改病句。经过这六个步骤，可写出高质量的百字短文。以“看图作文”形式出现的书面表达能力考查已越来越受到广大考生的重视。从历年的高考结果看，英语写作部分的成绩仍不尽如人意，未能达到大纲规定的要求。具体表现为：汉语倾向，生硬翻译；审题不清，语篇不切题意；抓不住要点或主题不突出，甚至东一榔头西一棒子，缺乏整体性和连贯性等。针对这些情况，我详细研究了近年来的高考作文试题，侧重谈谈高考“看

3、图作文”的应试策略。一、审题审题是“看图作文”的第一关。审题准确，文章的大致框架也就初步形成了。要做到审题准确，应注意三个方面：文体、人称和时态。作文要求写什么？是通知、日记、书信还是报告？不同文体的格式要求是什么？应该用什么人称和时态来写？如2000NMET看图作文要求写一份“目击交通事故”的“报告”，考生应该在“报告交通事故”上做文章，归纳出“报告”应有的要素：确切时间、确切地点、人物、事故的后果、车的颜色、型号以及车主等。由于是“目击”，显然应用“第一人称”和“过去时态”来写。请看1992年以来“看图作文”一览表：年份文体主　题图画数人称时态1992日记到乡下看

4、望祖母6第一过去1993日记狗阿福救小妹妹6第三过去1995书信野餐路线图1第二将来1997报道抓交通违章者6第一过去1998日记参观农场6第一过去1999书信三年来学校变化2第二综合2000报告目击交通事故4第一过去2002日记野外生存训练5第一过去二、审图审图即领悟情境，这是看图作文成败的关键。在审图过程中应处理好三个关系：（一）人物与时空的关系　　每幅画面都包含一些特定的细节(details)，具体反映在人物与时空的特定关系上，即何时？何地？何人？做什么？在平时的写作训练中，我们应针对画面问５个W和１个H问题，每一个细节都不放过，对图上的标题、图中标牌上文字说明

5、以及图中人物的衣着、发式、外貌，还有图中所绘场景、气氛等都要细心品味和思考。平时在努力培养自己的观察能力和思维能力的同时，要养成善问的习惯，以逐渐形成自己的学习策略。如’93MET的图１，通过对任务和时空关系的处理可提出若干细节问题，归纳为：Who—father/mother(parents)/sister/AhFu;What—gotowork;Where—inthefields;When—oneday.（二）局部与整体的关系　　处理好这一关系就是要学会梳理细节，寻找画面与画面之间的联系纽带。要多问How和Why4用心爱心专心等问题，学会发现哪些细节已发生了变化，又是

6、围绕什么而变化的，从而把握住故事的线索和主题。如’97NMET中的组画，通过对人物、地点的变化，语言的暗示以及动作的象征意义的分析，就比较容易地找到故事的线索—抓违章。以此类推其它高考看图作文题的线索或主题—阿福救人(93年)；参观农场(98年)；学校变化(99年)；目击交通事故(2000年)；野外生存训练(2002年)等均遵循此规律。（三）要点齐全与适当发挥的关系　　准确审图后，接着便是领悟情景，恰当归纳出每幅画面的主题。每幅画面都包括一个具体内容，每个内容都是由若干信息组成的，有用的信息组合起来便形成一个要点。我们应反复问下列问题：WhatisPicture1ma

7、inlyabout?What’stheresultofPicture2/3/4?Whatishappening?/Whathashappened?Why?Andwhatisgoingtohappen?Whatwillhe/shehavetodonext?这样就比较容易把握要点，并可根据要点适当发挥，有效排除干扰信息，避免东拉西扯，节外生枝，从而去粗取精，真正做到正确分析和筛选有效信息。如99年的六幅画，通过恰当的分析和组合归纳出六个要点：1.集合、出发；2.到达；3.参观；4.野餐；5.娱乐；6.告别；又如2000年的四幅画，要求写一篇目击交通事故的