高考看图作文谈高考“看图作文”的应试策略

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1、谈高考“看图作丈啲应试策略（高考频道，专家指导）近年来的高考作文试题主要以“看图作文"的形式出现，来考查学生的书面表达能力。但从历年的高考结果看，英语写作部分的成绩却不尽如人意。本文针对92年以来的高考试题，浅谈高考“看图作文叩勺应试策略。着力培养学生“切中题意、领会画血''的观察能力，“抓住要点、条理清楚"的思维能力和“适当发挥、恰到好处''的语言组织能力,让学生逐步学会用英语思维，用地道的英语表达自己的思想，写出高质量的作文，并为以后的深造打下坚实的基础。  众所周知，“听”和“读”是接收信息的手段，而“说”和“写”是输出信息的手段

2、。“写作”无疑是重要的交际手段，因此在高考题中占有一席之地。关于书面表达应试策略问题，高考说明中明确提出要求学生做到切中题意，语言准确得当，条理清楚。我根据自己的教学经验提出了“六步走"原则：一审试题，二圈要点，三注短语，四定基调，五写全文,六改病句。经过这六个步骤，可写出高质量的百字短文。以“看图作文"形式出现的书面表达能力考查已越来越受到广大考生的重视。从历年的高考结果看，英语写作部分的成绩仍不尽如人意，未能达到大纲规定的要求。具体表现为：汉语倾向，生硬翻译；审题不清，语篇不切题意；抓不住要点或主题不突出，甚至东一榔头西一棒子，缺乏整体性和连贯性等。针

3、对这些情况，我详细研究了近年来的高考作文试题，侧重谈谈高考“看图作文99的应试策略。一、    审题审题是"看图作文'‘的第一关。审题准确，文章的人致框架也就初步形成了。要做到审题准确，应注意三个方面：文体、人称和时态。作文要求写什么？是通知、日记、书信还是报告？不同文体的格式要求是什么？应该用什么人称和时态来写？如2000NMET看图作文要求写一份“口击交通事故"的“报告S考生应该在“报告交通事故"上做文章，归纳出“报告”应有的要素：确切时间、确切地点、人物、事故的后果、车的颜色、型号以及车主等。由于是“冃击二显然

4、应用“第一人称''和“过去时态''来写。请看1992年以来“看图作文”一览表：年份文体主题图画数人称时态1992日记到乡下看望祖母6第一过去1993日记狗阿福救小妹妹6第三过去1995书信野餐路线图1第二将来1997报道抓交通违章者6第一过去1998日记参观农场6第一过去1999书信三年来学校变化2第二综合2000报告目击交通事故4第一过去2002日记野外生存训练5第一过去 二、    审图审图即领悟情境，这是看图作文成败的关键。在审图过程中应处理好三个关系：(-)人物与时空的关系每幅画面都包含一些特定的细

5、节(details),具体反映在人物与时空的特定关系上，即何时？何地？何人？做什么？在平时的写作训练中，我们应针对画面问5个W和1个H问题，每一个细节都不放过，对图上的标题、图中标牌上文字说明以及图中人物的衣着、发式、外貌，还有图中所绘场景、气氛等都要细心品味和思考。平时在努力培养自己的观察能力和思维能力的同时，要养成善问的习惯，以逐渐形成自己的学习策略。女口，93MET的图1,通过对任务和时空关系的处理可提出若干细节问题，归纳为：Who一father/mother（parents）/sister/AhFu;What——gotowork;Where—int

6、hefields;When一oneday.（二）局部与整休的关系处理好这一关系就是要学会梳理细节，寻找画面与画面之间的联系纽带。要多问How和Why等问题，学会发现哪些细节已发生了变化，又是围绕什么而变化的，从而把握住故事的线索和主题。女IT97NMET中的组画，通过对人物、地点的变化，语言的暗示以及动作的象征意义的分析，就比较容易地找到故事的线索一抓违章。以此类推其它高考看图作文题的线索或主题一阿福救人（93年）；参观农场（98年）；学校变化（99年）；目击交通事故（2000年）；野外生存训练（2002年）等均遵循此规律。（三）要点齐全与适当发挥的关系准

7、确审图后，接着便是领悟情景，恰当归纳出每幅画面的主题。每幅画面都包括一个具体内容，每个内容都是由若干信息组成的，有用的信息组合起来便形成一个要点。我们应反复问下列问题：WhatisPicture1mainlyabout?What'stheresultofPicture2/3/4?Whatishappening?/Whathashappened?Why?Andwhatisgoingtohappen?Whatwillhe/shehavetodonext?这样就比较容易把握要点，并可根据要点适当发挥，有效排除干扰信息，避免东拉西扯，节外生枝，从而去粗取精，真正做

8、到正确分析和筛选有效信息。如99年的六幅画，通过恰当的分析和组合归