试论应用型本科院校教学质量标准制定的依据与要求_顾永安

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1、中国大学教学2010年第6期试论应用型本科院校教学质量标准制定的依据与要求顾永安摘要：目前已有的研究视角与成果，显现出对应用型本科院校“依据什么制定教学质量标准”这一上位的基本问题关注不够。本文认为应用型本科院校构建教学质量标准体系的主要依据是：大众化的高等教育质量观、高等教育质量标准的价值取向、本科教学评估指标体系和应用型本科教育的特征与要求，制定一个良好的教学质量标准应当具备标准化、人本化、个性化、体系化等基本要求。同时，本文指出应用型本科院校教学质量标准体系构建，在理论与实践层面还有许多需要进一步探索和解决的问题。关键词：高等教育大众化；应用型本科院校；教学质量标准；依据高等教

2、育大众化使高校越来越认识到：质量是高等教大众化时代高等教育质量和高等教育质量观着手。关于育发展的灵魂和生命线，质量问题必然成为高等教育发展高等教育质量的内涵，在为数不多的研究中，有学者将的重要主题，教学质量是高校生存与发展之本，建立健全国际上对高等教育质量的认识归纳为如下五种观点：高教学质量保证体系已经成为世界高等教育发展的必然选等教育质量就是创造例外(exception)；高等教育的质量择。英国高等教育质量保证署专家DianaGreen认为，高等就是达成标准(consistency)；高等教育的质量就是满足教育质量保证是指特定的组织为向学生和社会保证高等教期望(fitnessfor

3、purpose)；高等教育的质量应该“物有育的质量，“根据一定的质量标准体系，按照一定的程序，所值”(valueformoney)；高等教育质量是一种学生改造对高校的教育质量进行的控制、审核和评估。”根据Diana过程(Tranfor-mativeprocess)[1]。还有学者提出对高等Green的解释，高校对教学质量的保证，首要任务是建立教育质量概念的分析，从内涵来看，它是高等教育产品教学质量标准体系。我国不少高校在构建校内教学质量保和服务满足高等教育系统内外明确或隐含需要的能力的证体系方面进行了理论研究和实践探索。就目前已有研究特性总和；从外延来看，既可从纵向上分为教育投入质成

4、果的内容而言，主要体现在：本科教学质量标准的含义量、教育过程质量和产出质量，也可从横向上分为人才解读、意义分析、基本原则、体系结构等方面，就研究的培养质量、科学研究质量和社会服务质量，还可从教育视角而言，主要集中在高职教学质量标准研究、教学质量活动上分为教学质量、管理质量和为教学提供服务的质保证体系研究、基于全面质量管理和ISO9000族标准的借[2]量。鉴与研究等等。应用型本科院校教学质量标准体系构建的高等教育质量观是社会、用人单位、学校自身对教育研究在解决“为什么制定”问题的同时，首先要解决的问工作和受教育者质量的基本看法。教育质量是一个相对题是“依据什么制定质量标准”问题，这是

5、制定质量标准的、动态的概念，从不同的角度，在高等教育的不同发展的顶层设计问题，也是构建质量标准体系的上位问题，对时期，有不同的质量观。从高等教育培养人才要求的角度，推动本科教学质量的评估和管理以及标准化建设有着具有可以包括知识质量观、能力质量观、全面素质质量观；从导向作用的重要意义。本文提出建立应用型本科教学质量高等教育发展的角度，人们对质量观的认识由精英教育的标准的若干依据，以求对应用型本科院校构建校内教学质单一的学术性质量观，向大众化教育的多维质量观发展。量标准体系和教学质量保证体系提供有价值的参考。正如1998年在巴黎召开的首届世界高等教育会议所通过的《21世纪高等教育展望和行

6、动宣言》第11条所指出一、大众化的高等教育质量观：制定教学的那样“高等教育的质量是一个多层面的概念”，要“考质量标准的理论依据虑多样性和避免用一个统一的尺度来衡量高等教育质建立大众化时代的高等教育质量标准，必须从认识量”。在高等教育大众化条件下，多元化的高等教育质量顾永安，常熟理工学院高等教育研究所所长，副教授。12观主要包括以下观点：一是高等教育质量标准多元化。由多样化的态势，既有学术性标准，又有职业性标准，还有于高等教育系统的多样化和高等院校内部的多样化，导致人文性标准等。我国大众化高等教育理想的质量标准可以高等教育质量标准多样化，因此，不能用精英高等教育的体现为：统一性标准与多

7、样性标准的结合、学术性标准与[5]“学术性质量”标准来衡量大众化高等教育的“应用性质职业性标准的共存、自律性标准与他律性标准的综合量”标准。不同层次的高校有不同的质量标准，即使在同以及国际性标准和本土化标准的统一。高等教育质量标准一层次的高校中，它们的教育质量也各有千秋。另外，不在高等教育实践中表现为不同的价值取向，这种价值取向同地区的高等教育质量存在差异，不存在适用所有国家和直接决定着高等教育质量的状态与水平，也间接地影响着[3]地区的统一的“国际质量标