磁生电(2课时)

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1、第5节磁生电（2课时）教学目标：1知道电磁感应现象及产生感应电流的条件。2、说出电磁感应现象中能量转化。3、通过控制变量法研究影响感应电流大小的因素。4、知道感应电流方向与什么因素有关。5、知道交流发电机的工作原理。6、知道交流电和直流电的区别，知道大型交流电动机的组成，知道我国交流电的周期和频率。重点：电磁感应现象及产生感应电流的条件难点：电磁感应，直流电动机和交流电动机的工作原理情感、态度、价值观：从电与磁的科学发展史，体会科学的发展。教具准备：课件电磁感应实验用具教学过程：引入：先回顾奥斯特实验的现象和结论，说明电能生磁。设问：既然用电流能获得磁场

2、，那么能否用磁场获得电流呢？许多科学家都在探索这个问题。英国的物理学家法拉第经过10年的研究，在1831年发现了磁产生电的条件和规律，实现了他利用磁场获得电流的愿望。法拉第的这个重要发现，导致了电能的大规模生产和利用，开辟了电气化的新纪元。一、磁生电－－电磁感应【实验】将一根导体放入磁场中，导体和电流表串联成一个闭合回路。然后让导体在磁场中运动。①回顾产生持续电流的条件，一是需要电源，二是电路要闭合。怎样知道电路中有电流呢？－－显然需要一个电流表。因为获得的感应电流较小，所以采用测量微小电流的灵敏电流计较好。②怎样才能从磁场中获得电流呢？引导学生设计实验

3、方案，教师演示并填表：操作方法现象（观察电流表）说明将电路的一部分导体垂直磁感线放在磁场中导体不动指针不偏转无电流产生导体沿磁感线方向（平行于磁场方向）运动指针不偏转无电流产生5导体逆磁感线方向运动指针不偏转无电流产生导体垂直磁感线方向向右运动指针偏转，方向相反有电流产生导体垂直磁感线方向向左运动指针偏转，方向相反有电流产生【板书】1、电磁感应－－闭合电路（闭合开关）的一部分导体在磁场中做切割磁感线的运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫做电磁感应现象。产生的电流叫感应电流。这个现象是英国物理学家法拉第经过十年坚持不懈的努力，于1831年发现的。利用这一

4、现象可以制成发电机，实现机械能转化为电能。③若电路不闭合，重复上述实验，有什么现象？－－电路中没有感应电流。2、电路不闭合，当导体做切割磁感线运动时，没有感应电流，但是导体中却有感应电压。3、产生感应电流的条件：电路闭合且一部分导体作切割磁感线运动。4、【讨论】感应电流的方向与导体切割磁感线方向之间的关系【问】在实验中，有没有发现灵敏电流表的指针左右偏转，这说明了什么？－－说明电流的方向发生了改变。那么，感应电流的方向与什么因素有关呢？学生猜测后，演示：闭合电路的一部分导体在磁场中磁极位置电流表指针偏转方向向右切割磁感线N上S下向左偏转向左切割磁感线N上

5、S下向右偏转向右切割磁感线N下S上向右偏转向左切割磁感线N下S上向左偏转感应电流的方向与导体切割磁感线的方向（导体运动方向）、磁场的方向（磁感线方向）有关。用右手定则可以形象地表示三者的关系：伸开右手，使大拇指跟四指垂直，并且都跟手掌在同一平面内，让磁感线垂直穿过手心，大拇指指向导体运动的方向，那么，其余伸开的四指所指的方向就是感应电流的方向。（注意：在“三个方向中只要知道其中任意两个方向就可以确定另一个方向。）5、电磁感应现象中能量变化：用机械力移动导体，消耗了机械能，却在闭合电路中产生了电能。即机械能转化为电能。【探究】感应电流的大小与哪些因素有关猜

6、测：①导线切割的速度大小；②导线切割的速度方向；③永磁铁的强度；④5切割导线的长度。⑤切割的有效长度（保持长度不变，改变导线与磁感线的夹角）；⑥切割导线的条数等等。实验设计和验证：控制变量法。实验结论：感应电流的大小与磁场强弱、导线切割磁感线的速度大小，以及导线做切割磁感线运动的有效长度有关。导线切割的速度大，电流大；永磁铁的强度大，电流大；切割导线的条数多，电流大；切割的有效长度长，电流大。感应电流的大小与导线切割的速度方向无关。即磁场越强，导线的有效长度越长，切割磁感线的速度越大，感应电流就越大。△电磁感应现象例子：海水是导电的，当海水在地球的磁场中

7、流动的时候，就会产生电流，于是鱼儿利用这个电流信号，敏感地校正自己的航行方向。//环保型手电筒不用化学电池作为电源。使用时只要将它来回摇晃，就能发光，并且来回摇晃得越快，手电筒发光越亮，这种手电筒产生的电能是根据电磁感应原理获得的，其能量转化是机械能转化成电能。//☆动圈式话筒：对着话筒说话时，膜片振动，声音与膜片相连的线圈跟着振动，线圈在磁场中的这种振动能产生随声音变化而变化的电流，这是电磁感应现象。经放大后，通过扬声器还原成声音。二、交流发电机的工作原理：【复习提问】1、什么叫电磁感应？－－强调“闭合”、“切割”2、感应电流的方向跟哪些因素有关？－－

8、强调“导体切割磁感线的运动方向改变，或者磁感线方向改变时，感应电流方向就改变。”