班主任如何做好自我角色界限？

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1、班主任如何做好自我角色界限？首先，感谢各位领导和同事们给了我站在这里进行演讲的机会。我先做一下自我介绍，我是来自xx的老师xx。今天我的演讲主题是班主任如何做好自我角色界限？我曾经读过这样一句话：一个学生在成长的过程中，最大的幸运就是遇到一位富有爱心、对学生一生负责而又具有高超教育艺术的班主任。这句话对我感触颇大。我们都知道，我们学校处于城乡结合部，有许多外来务工人员的子女前来就读。相对于其他学生，他们的学习基础差，更为让老师们头疼的是，这些学生的家长大部分是农民工，对孩子的教育并不重视。这群孩子由于自卑和家长忽视，变得放纵、捣蛋、自暴自

2、弃，而且处于青春期的他们对老师们的教育表现出强烈的逆反心理。那么我们如何才能做到富有爱心、对学生一生负责又具有高超教育艺术呢？我认为，要从我们班主任的职业角色界限入手，成为一名爱之深，责之严，严中有爱，严爱相济，使每一位学生健康成长的班主任。首先，告别事无巨细的保姆式老师从某种意义上讲，我们班主任的工作职责与保姆是有一定契合之处的。教师和保姆都需要看护好孩子，确保他们的人身安全；教师和保姆都需要照顾孩子，使他们快乐的成长；教师和保姆都需要培养孩子独立自主的能力，以更好的适应社会和个人生活。但是我们班主任的职责与保姆角色相比，除了培养独立性

3、之外，我们还担负着全面育人的重任。虽然学生的成绩、在校表现和个人安全都是我们班主任必须牵挂于心的责任和使命，但是我们要从思想上和行动上将自己与保姆的角色区分开来，不要天天盯着学生，不要什么事情都不放心。我们教师要学会包容学生，给予学生充分的尊重和呵护，让学生徜徉在这种如沐春风的关爱之中。用我们班主任发自内心的包容和理解给学生打开心灵的窗口，播种良好的行为和习惯，使学生收获完善的性格，实现学生的德智体美劳全面发展。其次，告别缺失威信的朋友式老师我们班主任经常将“做学生的朋友”挂于嘴边，是的，一位好班主任能够以朋友般贴心的沟通，帮助学生解决生

4、活中的苦恼，唤起学生对自己的坚定不移和对未来的殷殷期盼。一位好班主任能够让学生把自己当作信赖的朋友，毫无保留的倾诉、交谈。但是一位好班主任又不仅仅是一位好朋友，他还有更多角色——例如严厉的父亲，例如慈祥的母亲，例如传道授业解惑的专业老师。作为班主任我们要低下身来与学生交朋友，平等、主动、温和的与学生沟通交流，这是我们做好班主任的一条必经的途径。但是我们又要清楚的认识到自己与朋友角色的不同，把握好交往的分寸，保持好适当的距离，做到严慈并用。让学生在朋友般的情谊中感受教师的关爱之外，更要让孩子对班主任存有一份尊敬、敬畏之情，提高班主任的威信。

5、我认为，师生间的交往，该严肃时要严肃，当认真时须认真，做到严中有爱。在我的眼里，所有孩子都是平等的，我用同样的态度对待学生，并用爱感染学生，与学生真诚的聊天、交往，但是在学生出现犯错的时候我又会恢复到老师的严厉，指出学生的错误。再次，告别事必躬亲的家教式老师我们班主任与家教都是老师，对于我们来说，通过培养学生的学习能力、提高学生的学生成绩，使他们成为有利于国家的知识型人才是我们共同的目标。然而我们班主任和家教又有所不同，家教是负责学生的课余作业，主要围绕学生成绩做文章，手把手对学生进行辅导，家教的评判标准是在其任教的这段时间学生成绩是否有

6、所提升。对于班主任来说，学生的成绩并不是工作的全部，班主任要将指导人生和培养学生的自主学习能力有机结合。我在班主任工作中关心成绩，但是对于我来说更重要的是学生的心智能力发展，所以在班主任工作中我从不过多地涉及孩子的家庭学习，避免影响孩子独立性的培养。虽然爱是没有界限的，但我从来不将学习延伸到课外，混淆自己与家庭教师的角色。中国教育家陶行知说，教育的艺术不在于传授知识的多少，而在于激励和唤醒，真正优秀、负责、爱学生的班主任会将主要工作放在学生兴趣的启发上，让学生从内心深处认同教师、爱上学习、渴望知识并愿意孜孜不倦的探索新的事物，而不是强迫、

7、辅导学生的功课。最后，告别大包大揽的家长式老师我们中国有句古话，叫做一日为师，终身为父。是的，每一位优秀的老师都深深爱着自己身边的每一位可爱的小家伙，他们病了，我们会和父母一样心疼；他们不听话了，我们会和父母一样生气着急，我们如同父母，把自己的爱不求回报、毫不保留的倾注于他们身上。可是我们教师除了爱之外，更要有理智，我们班主任需要爱孩子，可是不能替代家长的位置担任起孩子教育的全部责任。我班里有位学生，由于父母是农民务工者，所以他自我保护意识很强，只有有人多瞅他两眼，他便要揍人。我明白这位学生就是想通过打架来保护自己的自尊心，他认为这样就可

8、以以其他学生平等了。了解到学生这一心理后，我没有采取直接批评的方式，而是与学生积极的谈话，帮他解开心中的这个自卑结，并且告诉他父母是农民务工者并没有什么丢人的，自己也并没有比其他学生少什么。我