生态观——心理健康教育的新视野

《生态观——心理健康教育的新视野》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2009年第1期广西教育学院学报NO．1，2009(总第99期)GUANGXIJIAOYUXUEYUANXUEBAO(SerialNO．99)生态观——心理健康教育的新视野刘敏岚黄凡(江西理工大学文法学院江西赣州邮编：341000)摘要：本文从生态学的视角剖析了当前我国高校心理健康教育的不良生态学现状，对优化我国高校心理健康教育进行了生态学的思考：心理健康教育应形成“绿色”目标的理念、健全多级网络体系、倡导主体的自我教育内容、开拓多元化多触角的教育形式、优化学生的心理环境等，以推动大学生心理健康教育更加科学、规范、和谐、健康地发展。关键词：生态生态学现状生态学思考高校心理健

2、康教育中图分类号：G448文献标识码：A文章编号：1006—9410(2009)01—0039—04“心理健康是心理学的社会历史时代性所实意义。赋予的崭新内涵，是心理学当代价值的核心体1．高校心理健康教育的不良生态学现状现。”[1]心理健康教育的生态学取向(ecologitallyoriented)是用生态学的观点看待学生的心理健康自从国家教育部2001年颁发了“关于加强高问题。这种理论由美国纳卡罗莱纳大学的帕垂克·等院校大学生心理健康教育工作的意见”以来，在莫茨、格雷·米尔顿、温迪·西蒙斯(PatriciaS．这个意见的指导下，各地高校进一步落实了心理Motes，Gary

3、Melton&WendyE．w．Simmons)和东健康教育工作。据不完全统计，目前有86％以上的田纳西州立大学的安德斯·帕玛瑞格(Anders高校已建立了心理咨询机构，开设了大学生心理Pumariega)于1999年提出的。这种理论的中心思健康教育讲座、相关知识课程，有条件的还建立了想是要综合考虑学生心理健康的多重影响因素，心理咨询机构，对大学生的成长给予了较系统的不仅要考虑学生个体的特征，还要考虑个体的综帮助和指导。各高校的成绩是显而易见的，但不足合环境，教室、同学、家庭、网络、组织单位、社区等也同样存在。从生态学的角度看，主要存在以下几方面的因素存在的大量交互作用。生

4、态学定向从点不良的生态学现状。多方面改变了我们看待学生心理问题的传统视1．1心理健康教育目标认识的局限性角：从关注狭窄的个体咨询与治疗观念转变到聚很多高校对本校的心理健康教育目标的认识焦个体行为所处的环境交互作用观上来；从问题各不相同，有不同的表述、也各有侧重，但目标核定向的咨询治疗观转变到以增强心理能力为主的心是：提高学生的心理健康水平，预防心理疾病的提高观上来。从生态学的视野看心理健康教育，提产生，使他们加强耐挫折能力，主动地运用心理学倡宽泛的合作伙伴与协同努力，倡导在自然的社关于自我调节的方法，及时解决自己的焦虑和困会生态环境中实施心理健康教育。因此，从生态视惑，增强

5、学生适应社会的能力。总的来说是从情野研究我国高校的心理健康教育，对改变目前心感、人际关系、行为的适应性等方面来界说。理健康教育的不良状态具有重要的理论意义和现这种心理健康目标的制定角度是无可厚非一39—的，问题是人们对它的理解及在执行过程中存在是心理教师及辅导员的事情，心理教师往往是“单着缺陷：认为这些目标即是心理健康教育的终极兵作战”，“有心理问题吗?请到咨询室去”，这是很目标，是我们追求的极致；在实际的运用过程中存多老师在遇到学生的心理问题时首先冒出的一句在只强调某些方面而忽略其它的不良现象或只看话。到此时此地存在的问题，而没有用生态的意识，把生态学强调：生态系统是由相

6、互联系、相互依学生心理问题的出现及教育放在他所处的生态系赖、相互制约、相互作用的事物和过程组成的具有中去考虑。心理健康教育的目标构成是一个有机整体功能和综合行为的统一体。系统内外各生态的整体同时又是一个不断发展的整体，它涵盖了因子之间，各层级之间、各循环系之间的有着密切个体的生理因素、心理因素和社会因素，任何一个的相互联系、相互作用、协同统一。高校心理健康方面只是整体系统中的一环，不可只强调一个方教育不能仅在校园内及心理教师一学生内封闭运面而忽视其他方面；另外，心理健康教育的所有目行，学校内外的生态系统中还存在着丰富的教育标都是阶段性目标而不是我们工作的终级。资源。1．2心

7、理健康教育多以补救性为主2．优化高校心理健康教育的生态学思考目前，许多高校设置的心理健康教育中心或心理咨询机构把重点放在个别有心理困扰和问题2．1心理健康教育目标的生态学要求——的学生身上，或放在学生的个别心理问题上，对他形成绿色目标的理念们采取心理辅导或心理咨询的方式；没有把全体大学生心理健康教育应借鉴当代教育心理学生整体心理健隶水平的提高放在最基本的位置学、发展心理学、认知心理学及健康心理学、人格上，更没有投入较多的精力对大学生进行分类研心理学、社会心理学等学科中的重要理论观点，究；只关注大学生中一些心理健康的