《毛遂自荐》导学案

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1、八年级语文导学案2012—12—12编号教师评价：班级：组别：姓名：组长评价：《毛遂自荐》导学案编制：黄淑玲审批：课型：自学验收领导：【激情导入】人们常用“毛遂自荐”来比喻自己推荐自己，那么毛遂究竟何许人也，他究竟有何德何能，敢于冒着被人扣上“穷出风头”的恶名，自己推荐自己呢？今天就让我们循着司马迁的生花妙笔去结识一下这位具有超群的胆识和才能的毛遂先生吧。【学习目标】1、能概括文章的段落大意，理解文章的思想内容。2、解释、积累课文中常见的文言实词，理解并能运用课文中出现的成语。3、分析毛遂的形象，理解课文刻画毛遂形象的方法。4、对历史人物能有自己的评价，并能将

2、毛遂的精神渗透到自己的学习生活中去。5、全力以赴，激情投入，热情参与，阳光展示。【重点】1、解释、积累课文中常见的文言实词，理解并能运用课文中出现的成语。2、分析毛遂的形象特征和课文刻画毛遂形象的方法。【难点】对历史人物能有自己的评价，学习毛遂的精神。【使用说明及学法指导】1、课前熟读课文，自主解决生字词。完成【自主学习】的题目。2、借用工具书解决自学过程中遇到的疑难问题。把问题写在导学案“我的疑问”处。3、运用双色笔自主完成。注意规范书写，独立思考。【知识链接】一、司马迁与《史记》简介1、司马迁,（公元前145年—？）西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，

3、夏阳（今陕西韩城西南靠近龙门。所以司马迁自称“迁生龙门”（太史公自序）。生于汉景帝中元五年（公元前145），一说生于汉武帝建元六年（公元前135），卒于公元前90年，55岁终。司马迁幼年时就很刻苦，十岁开始学习当时的古文，后来跟着董仲舒、孔安国学过《公羊春秋》《古文尚书》。汉武帝元朔三年，司马迁游遍了祖国的名山大川。通过对历史遗迹和西汉建国前后的史实的实地调查，开阔了胸襟，增长了知识，为后来编写《史记》作了很好的准备。司马谈死后，司马迁承袭父职，做了太史令，有条件看到大量的图书文献和国家档案，这对司马迁编写《史记》是一个必不可少的条件。汉武帝太初元年，司马迁开

4、始编写《史记》。天汉二年，司马迁入狱，处以宫刑。他极度愤懑，但为了著史，忍辱生活。三年后他被赦出狱，更加发奋写作《史记》。公元前91年完成《史记》创作。司马迁死后许多年，他的外孙杨恽才把这部五十二万多字的不朽名著公诸于世。2、关于《史记》《史记》是由司马迁撰写的中国第一部纪传体通史。记载了上自上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史（政治、军事、经济、文化等）。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇，共约526500字。对部

5、分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明，在文学史上也有很高的地位。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。与宋代司马光编撰的《资治通鉴》并称“史学双璧”。3、背景资料课文节选自《史记·平原君虞卿列传》，题目是编者加的。课文叙述了毛遂在秦兵围攻赵国都城邯郸的危急时刻，自我推荐跟随平原八年级语文导学案2012—12—12编号教师评价：班级：组别：姓名：组长评价：君去楚国谈判，合纵抗秦获得成功的事迹。当时的情况是：公元前260年（赵孝成王六年），秦昭王派将军白起在长平(今山西省高平市西北)大破赵军，活埋赵军降卒40万人。公元前258年，秦军包围赵都邯郸（今河北省邯郸

6、市），赵国分别向魏、楚等国求救。最后终于击退秦军，解了邯郸之围。【自主学习】1、读准字音：邯（）郸（）偕（）歃（）蚤（）叱（）恃（）王（）天下戟（）弗（）知恶（）鄢（）郢（）社稷（）譬（）锥（）囊（）2、朗读课文。（1）教师范读，注意文章的节奏和人物的感情。（2）学生朗读，注意字音和停顿。3、找出下列句中的通假字，并解释。(1)合从于楚___________________(2)使遂蚤得处囊中________________(3)吾乃与而君言_______________（4）公等录录____________________4、解释下列句子中划横线的实词。(!

7、)自赞于平原君(2)左右未有所称诵(3)毛遂按剑历阶4）王不得恃楚国之众也5）此霸王之资也6）弗能当7）率数万之众（8）兴师以与楚战（9）一战而举鄢郢10）而王弗知恶焉(11)谨奉社稷而以从(12)所谓因人成事者也(13)胜不敢复相士14）二十人偕15）其末立见（16）颖脱而出（17）叱（18）王天下（19）霸王之资（20）而王弗知恶焉（21）毛遂奉铜盘5、解释下列画线的虚词。（1）是先生无所有也（2）非特其末见而已（3）胡不下（4）平原君竟与毛遂偕（5）毛遂比至楚（6）且遂闻汤以七十里之地王天下（7）诚若先生之言6、古今异义先生不能古义：今义：从之利害古义：

8、今义：王之所以叱遂者古义：今义：今楚地