谈谈《毛遂自荐》作文

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1、谈谈《毛遂自荐》作文[谈谈《毛遂自荐》作文]今天，我读了一个成语故事：毛遂自荐，谈谈《毛遂自荐》作文。故事说的是，战国时期有一个叫毛遂的人，他是赵国平原君门下的食客，在平原君家住了很久，却没有什么突出表现。后来，秦国攻打赵国，平原君奉命到楚国去搬救兵。他打算从食客中挑选20个有勇有智的人。可挑了19个后，就再也挑不出人了。毛遂就推荐自己说，他能胜任这次任务。于是平原君就让他一同去游说楚国。到了楚国，平原君没有说服楚王联合抗秦。毛遂就代表门客，希望说服楚王。楚王见是一个门客，便呵斥毛遂退下。毛遂按着剑

2、说：“大王敢斥责我，是因为楚过人多势强，但我在你十步之内，楚国再强大，你现在也无法依靠，因为你的性命此时在我手里。”楚王吓呆了，毛遂又仔细的阐述了联合抗秦的好处，楚王终于答应了。读了这个故事，我觉得毛遂是一个智勇双全的人，为赵国立了大功。我想，要是毛遂不自我推荐，他的才华就不会被人知道，赵国的命运就不知该是什么样了，小学三年级作文《谈谈《毛遂自荐》作文》(）谈谈《毛遂自荐》作文2　　第2篇谈谈你对读书的感悟　　〖预览〗无意间看的这样的一个题目《结合自己的经历，谈谈你对读书的看法》，下面我就和大家分享

3、一下我的看法。在我看来，读书，可以让人感悟古人的思虑情思。虽然生命如流水，随即而逝，但我们可以通过读书穿越时光，感叹沧海桑田的变迁，感悟国盛人兴的辉煌。古人们将情寄予笔下，用笔墨为我们留下了壮丽景色，我们只需要用心去把他们复原，呈现在眼前。读书，不仅仅是享受景物的婀娜多姿。其实，也是在扣问一扇扇古人的心扉，屈原的精忠报国、司马迁的忍辱负重，唐太宗的阔达心胸、岳飞的铁胆忠心……读书，让我们了解古代中国的兴亡盛衰，让我们感受到了西方爱情的伟大凄美。总之，在书中即使你没去过庐山，依然可以从李白的“飞流直下

4、三千尺，疑是银河落九天”中感受到庐山瀑布倾泻而下的壮阔;没有去过泰山，可以从杜甫的“会当凌绝顶，一览众山斜中感受到泰山的雄浑高大……书是灯，照亮了前面的路;书是桥，读书接通了彼此的岸;书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更加精彩。-----------------..--华丽丽的分割线------------------不知什么时候，笔者记住了4月23日是世界读书日，不觉间便关注起这个节日。从媒体的报道与关注度上看，笔者觉得“世界读书日”这个节日是正在逐渐被社会认可起来

5、。给我印象最深的是……谈谈《毛遂自荐》作文3　　第3篇谈谈看图作文的写法　　〖预览〗谈看图作文的写法靖边县第一小学牛俊兰看了图片或照片，根据画面内容写文章就叫看图作文。同学们要写好看图作文必须仔细观察图画，理解画面内容为前题，那么怎样观察图画进而理解画面内容呢？我在近几年的教学实践中深深体会到“看图作文”课能促进同学们的语言和思维统一发展，故下面谈一谈，我的教法和体会。一、观察画面1、让同学们观察画面全貌，掌握画面结构，对于一幅图或一组画，我在学生动笔前一定要搞清画面是由哪几部分组成，使学生从整体上

6、有了初步的印象。2、让学生观察画面的背景，看清其中的人或物。例如：如果是人物画，就从人物的外貌，衣着特征，标志分辩出不同人物的特点来，如果是故事连环画，要弄清图中有几个角色，是谁在讲故事。如果是景物画，让学生抓住景物的特点，写出它是哪个季节的景物，图中是由哪几种景物构成画面的，远景色和近景各怎样，它们和画面中的人物有何联系。3、学生仔细观察画面的细节，明确图意同学们要知道：细致观察是形象化的语言。为此，我在教学中注意引导学生细致观察图画前，先寻清图上有些什么？各在什么位置，它们之间有何联系，根据图上

7、已有的“人”或“物”分析其图意，看究竟反映一件什么事，以加深学生对图画的理解，也就是说从外部形象可以看出内部隐藏的思想。4、要重点观察，辩别主次。一幅图的主要内容是什么？学生往往不易辨出……谈谈《毛遂自荐》作文4　　第4篇读《毛泽东》有感作文　　〖预览〗·········读《毛泽东》有感·他用鲜血打拼，在中国的土地上驱赶着一切黑暗。他为了让老百姓更好的在自己的土地上生存，不怕牺牲，不怕困难，带领红军战士跃过无数艰难险阻，他就是伟人毛泽东。·自从我读完《毛泽东》这本书，对毛泽东又有了更

8、深一步的了解，感触也特别的深。他从小就是一个值得人学习的好榜样，不仅是个孝顺父母的好孩子，在学习方面还是个刻苦认真的好学生。他读书还抄书，这真是令我自愧不如，想到老师让我们抄书，我心里的那个滋味就觉得对不起老师，因为我是怀着痛不欲生的心情去完成的，因为我总觉得这是浪费时间。可现在想想真绝得自己好愚蠢，我应该向毛泽东好好学习。·他除了好读书之外，经常走进大自然跟它接触，常常用登山，还有游泳和跑步来锻炼自己的意志，锻炼自己的身体，他在风雨中奔跑，将自己好好的释放一下，一直