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1、专家论坛积极而科学地开展心理健康教育北京师范大学发展心理研究所林崇德,,当今世界,一般说来判断心理健康有两个指标一个是适科学技术突飞猛应性指标,另一个是发展性指标。前者比较简单,一切,不,进知识经济初适应社会的现象都属于不健康如目前中小学生存见端倪,国力竞在着诸如嫉妒、自责、任性、孤僻、焦虑、逆反心理、、,、。神经衰弱社交困难乃至自杀犯罪等心理问题或行争日趋激烈我们要实现中华民为问题,都属于适应性问题。后者却比较复杂,因为中族的伟大复兴小学生处于发展阶段,多数问题属于尚未发展或尚未就必须努力培养得到发展的问题,例如青春期的种种表现,只
2、要在正与现代化要求相确的教育下,通过发展,就进步了,不成问题。适应的数以亿计发展性指标是分析中小学生心理健康教育根本性。所,的高素质劳动者的指标以中小学心理健康教育的重点应放在学和数以万计的专生心理素质的发展上。这里的心理素质,既包括智力,,。。因素也包括非智力因素即人格因素智力因素又门人才因为竞争包括感知觉能力特别是观察能力、记忆能力、思维从根本上说是、,作者近照,能力言语能力和操作技能其中思维能力是智力与人才的竞争科。良,、学技术的发展和知识经济的腾飞必须以人才的培养为能力的核心好的思维能力不仅包括概括能力推基础。这就是今天推进素
3、质教育的缘由。理能力和解决问题能力,而且也包括诸如敏捷性、灵、、,活性独创创造性批判分析性和深刻性等思在倡导素质教育中提出了全面素质即全面提高、、。,学生的思想道德素质文化科学素质劳动技能素质维品质非智力因素或人格素质是指智力活动以外。,。和身体心理素质从一定意义上说心理素质决定着各又能对智力活动产生效益的一切心理因素良好的非,、,。智力因素或人格因素主要包括健康的情感坚韧不种素质的质量水平甚至于决定着学生最终能否成才、、、、“”,已不再是单纯地指机体拔的意志积极的兴趣稳定的动机崇高的理想刚当今的健康概念或身体的健康了。世界卫生组织早
4、已确定健康有毅的性格和良好的习惯等。因此,我们在倡导心理健康、、,三个含义机体健康心理或精神健康社会适应教育时应该从提高和发展学生心理素质的层面上来。,,。能力强心理健康往往影响机体健康良好的情绪情阐述不要过多地强调学生心理如何不健康,二、正感是机体康复的重要条件同时社会适应能力在一确认识心理问题形成的原因,。,在一个温饱尚未得到解决的社会是顾不上什么定程度上也是一种心理素质的表现形式因此推行,。心。,素质教育不能忽视心理健康教育理问题的但在发达的国家和地区随着生活和工、、、、作节奏的加快应激状态的持续竞争压力的增大一心理健康教育的关
5、键在于提高学生的心理素质心理健康教育的目的是为了促进学生心理素质健社会阅历的扩展和思维方式的变革,在工作、学习、、全发展。同时,帮助学生克服其成长过程中的心理不生活人际关系和自我意识等方面可能遇到心理失衡,。。健康现象或者更准确地说是心理障碍或心理偏差的现象这就是为什么心理健康教育过去没有而现在。那么判断学生心理健康与否的指标有哪些呢出现的主要原因、⋯中,学心理健康教育专家论坛学,生的心理健康问题或心理行为问题并非现在一坚持心理健康教育的科学性,、。,,才有只不过今天的问题更为严重更为突出原因心理健康教育在发达国家一直受到重视今,在哪
6、儿天它又被我国教育领导部门列人大中小学素质教育,外部。,。其一社会原因在新旧体制转换过程中出内容之中并写进中央的文件之所以如此受到重,,,现了各种各样的矛盾主要表现在社会上滋长视原因之一就是心理健康教育是门科学科学性是“”,,。的一切向钱看的消极现象不仅妨碍学生树立正其灵魂坚持科学态度是教育工作者的职业要求确的人生观和价值观,而且也助长他们产生拜金主所谓心理健康教育的科学性,主要有两层意思、。,义享乐主义和极端个人主义的心理在当前教一是理论和方法的依据是学校心理学二是尊重学生,。,育体制不能全面贯彻党的方针的条件下容易产生重的客观心理
7、事实学校心理学是心理学的应用分支、,一,智轻德分数至上的消极现象它往往使学生产生焦它的研究对象主要是岁的学生尽管它也探索、,“”,虑情绪挫折感和人格障碍甚至萌发轻生的念正常儿童青少年的心理特点但其侧重点还是研究身。』“”。头家庭教育不当也会使学生产生各种各样的消合缺陷和学习困难的所谓问题儿童青少年学校心。,、、,极现象有些独生子女家庭由于对子女娇惯纵容理学的出现与崛起为学生心理健康教育提供了心理,、、、、。,不溺爱致使孩子任性懒惰独立性差依赖性强不依据学校心理学家进人学校仅为学生防止心理。、,够合群等毛病严重大众传媒中不健康的内容也疾
8、病保持心理健康积极地开展工作而且也是学习。,、。心是造成学生心理行为问题的重要原因所有这一切辅导职业指导和道德工作不可缺少的力量理健都是学生心理问题产生的根源。康教育要坚持客观性原则,特别要尊重学生的客观心,。。,其二学
