建物街小学校本研修规划

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1、建物街小学校本研修规划一、指导思想：根据市局校本研修实施方案精神以及我校的实际情况，本年度的校本研修工作将以学校与教师的发展为根本，以学生的发展为根本，一切从实际出发，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍，全面推进素质教育，稳步实施新课程改革，为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间。二、师资现状分析：我校在岗教师共有54人。其中语文学科14人，数学学科13人，外语学科6人，品生、品社学科4人，音、体、美学科13人，信息技术学科1人，科学学科2人，综合实践学科1人。教职工中研究生学历1人，大本学

2、历39人，大专学历6人，中师学历2人。从年龄结构上看，四十五岁以上的中老年教师17人，占教师总数的31.5%。全校共有10个教学班，基本实行小班化教学。学校的师资队伍具有好学上进，勇于探索创新的精神。大部分青年教师具有较强的教育教学能力，善于在教学科研上下功夫，积极参加各级各类的培训活动。三、研修目标：1.全面提升本校教师的师德修养，育德能力以及人文素养。从本校的实际出发，不断规范教师的职业道德行为，增强教师的事业心，责任心，帮助教师形成良好的心理素质。2.根据本校实际，有组织、有计划地开展教师专业技能的培训工作，使教师逐步成为反思型、科研型、

3、学习型的教师，促进他们专业化水平的提高。（1）聚焦课堂教学，深入开展课堂教学研讨活动，提高教师课堂教学实践能力。（2）树立“科研兴校”，“科研促教”的思想，全面提升教师参与教科研的积极性和主动性，使教科研成为教师日常工作的一种需要。（3）围绕新课程，学习新的教育理论和新课程改革的指导思想，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。3.积极探索校本研训工作规律，使校本研训工作更规范化，制度化，从而促进教师专业化发展。四、校本研修的组织与管理我校开展校本研修的组织和管理总体思路是：充分相信教研组。基于这种分权后的管理层级，就要健全

4、管理体系，明确各级的职责，加强过程监控和终端评价，加强校本研修过程记录和档案管理。1、明确职责，加强领导。（1）学校领导机构：主要负责对全校的校本研修工作统一规划、宏观管理和督导评估；成立由各相关职能部门组成的校级校本研修领导小组，协调各部门的关系，对校本研修中出现的重大问题进行及时监控。加强对校本研修的经费投入。（2）具体负责的人员：主要负责校本研修的业务指导、考核管理。其具体职责是：贯彻落实《规划》；负责四种校本研修模式的方案设计、管理项目开发，制定各种校本研修的学分认定标准，对各种模式的校本研修的学分实行归口管理；参与各年级、各科教师对本

5、组校本研修的调研、督导；为各教研组开展校本研修提供教育资源和技术支持。2、健全制度，完善措施（1）建立“校本研修”活动日制度。每周固定一次作为校本研修时间。（2）建立“校本研修”考勤制度。（3）建立“校本培训”考核评价制度。学校每年要对教师的校本研修情况进行综合考评，逐步建立和健全教师自评、同伴互评、学校总评的校本研修评价方式，考评结果将纳入教师继续教育学分管理系统，并与教师评优、选先进等挂钩。五、研修重点;我校的校本研修仍将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以“有效教学”为载体，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点,结合

6、基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍；形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验型”向“实践反思型”的现代型教师转变。1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以典型报告及班主任培训为基本形式，同时，大力开展读书活动，通过学习《教师的二十项修炼》，以及相关培训资料，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教

7、育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。2、新课程研修，主要是更新教育教学理念通识研修，并在通识研修的基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师

8、将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。3、教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对