省教研课题申报评审书活页

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1、省统编号课题名称:“红歌伴随我成长”校本课程开发研究课题设计论证（限8000字内，可附页）（一）课题的核心概念及其界定课题的核心概念：简单的说，红歌，即红色歌曲。就是赞扬和歌颂革命和祖国的歌曲，在中国革命、建设和改革各个时期产生和流传的。作为我国红色经典的重要组成部分，它们不仅是火热的斗争实践的真实写照，具有鲜明的革命情感和地域特色；而且植根于中华大地，深受人民群众喜爱，体现出时代精神与民族精神，具有独特的艺术魅力、深厚的美学意蕴和广泛的社会教育功能。它能唤起人们的红色记忆。有许多红歌首先就是在广大人民群众中传唱的，后经词、曲作者收集、加工和整理被推广的，它脍炙人口

2、，便于记忆。红歌不是抽象的政治口号。她是往昔的峥嵘朴素的表达，激情年华的深情吟咏，革命年代的礼赞、红色岁月的缅怀、改革开放的颂唱，所有的红色情怀在一首首红歌中抒发、再现、还原。红歌，记录了革命的历史，饱含了革命的理想，体现了革命的信念，抒发了革命的豪情，其内容积极向上，其情感真挚浓烈，其旋律优美高亢，是一种精神力量的源泉，是一种心灵感动的磁场，令人鼓舞，催人奋进。新时期，我们被红色感召着，红歌如风里飘扬的那面旗子，招呼着我们做红色心灵的生活者。9它是有着具体内容的综合艺术，能使人们得到艺术上的享受。许多红歌都与影视艺术结合在一起，成为它的一个不可分割的整体，使一部影

3、视作品锦上添花，流传至今。如，电影《冰山上的来客》和《红色娘子军》就是红歌与影视作品的完美结合。不同时代有不同时代的红歌，从一个侧面记录了中国歌曲创作不断演变、不断丰富、不断提高的历程，也生动展示了中国人民的革命、建设豪情与爱党、爱国、爱民真情，往往有着浓郁的生活气息、鲜明的民族特色、优美流畅的旋律、明朗向上的精神。歌声中的回忆是最真切、最动人的，它记录了我们太多太多，给我们以享受、以力量、以勇气、以情操。祖国伟大的历程如画，祖国光辉的岁月如歌。一代代中华儿女听着红歌成长，独具魅力的红歌让我们忆及激情的青春岁月，让我们想起硝烟弥漫的战争岁月、祖国建设和改革的火红年代

4、。在红色旋律中，让我们一同细品那段红色的岁月和一个个红色的传奇。红歌铿锵有力，催人振奋。演唱红歌、欣赏红歌的过程，其实是在轻松愉快的过程中默默接受红色精神的洗礼，激发我们内心深处对健康向上、积极进取的文化追求。列宁说过：忘记过去，就意味着背叛。唱响红色歌曲是唤起人们的民族精神，加强人们的红色记忆，让红色歌曲唱响人们的心声！9对于小学生来说，红歌是爱国主义教育的好教材。红歌不仅歌词美，而且一首红歌就是一段历史，唱红歌可以使学生受到红色教育。一首首红歌教育着一代代人成长，使大家在唱红歌中受到教育，在红歌中汲取丰富的政治营养，从内心深处感受到社会主义好、共产党好、改革开放

5、好和伟大祖国好，坚定了我们跟党走，为共产主义奋斗的理想和信念。唱红歌也是思想教育的好形式。实践证明，空洞说教式的思想政治教育往往事倍功半。只有寓教于乐，把思想教育的内容与中小学生喜闻乐见的文娱、体育等结合起来，才能收到令人满意的效果。红歌大家唱就是中小学生思想教育的重要载体和有效形式。一首红歌就是一个动员令，一份号召书。战争年代战士们唱着红歌奔赴战场，他们不怕流血牺牲，把“大刀向鬼子头上砍去”；在和平年代，中小学生唱着“我们是共产主义接班人”、“好好学习，天天向上”，努力做中国特色社会主义建设的栋梁之才。中小学是基础教育，也是教育的基础。对学生未来成为一个什么样的人

6、具有关键作用和重要影响。所以中小学校不仅要教给学生知识，更重要的是育人。唱红歌就是育人的有效形式之一。我们要在学校中大力推行“红歌大家唱”，要理直气壮地教学生唱红歌，理直气壮地讲红歌背后的动人故事，用生动的故事，健康的旋律引导学生成长。要校校唱红歌，人人唱红歌，使唱红歌成为学校教育的重要内容，成为中小学生生活中不可或缺的一部分。素质教育是充分弘扬人的主体性的教育，我国把实施素质教育推到了教育改革的前沿。学校中实施素质教育主要是培养和形成学生的健全个性和精神力量，使学生生动活泼地成长。9课题界定：“红歌”首先是无产阶级的革命歌曲，因此从巴黎公社以后的无产阶级的革命歌曲

7、都应该包括在内；二是它应该有一定的传播历史，具有特定的时代意义的革命歌曲；再就是它应该具有中国性，是中国人民喜爱的革命歌曲。（二）国内外相关研究领域现状述评及研究意义（1）同一研究国内外领域的现状分析在红歌研究这一领域，已有部分教师涉足。如《“民间红歌”代代传》。总体说来，红歌的研究还是比较冷的，红歌中的深厚底蕴与巨大作用还有待我们不断的去挖掘与开发。（2）本课题与之联系与区别《“民间红歌”代代传》课题的研究者着眼于弘扬民族文化，传承地方特色文化，唱响民间红歌，用家乡特色文化去感染人，给地方文化的发扬光大找准定位，给学生一个陶冶情操的摇篮，以此激发学生爱国爱家的