小巧手编织教案

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1、校本课程手册小巧手编织活动制度为了使校本课程活动规范化，制定以下规章制度：一、每个成员必须遵守活动时间，不迟到。二、有事应及时向辅导老师请假，不无故缺席。三、每次活动完，都要有专门人员打扫卫生、整理物品，不损坏公共财物。四、在活动中认真观察、注意力集中，无追逐打闹现象。五、每学期对表现突出的成员给予表彰。指导思想：儿童的天性是好动的，他们在“做”中运用自己的感觉器官去认识客观世界，并通过各种实践活动来检验对事物的感知是否符合事实。儿童的动作技能和心智技能都是通过“做”形成的，他们的兴趣、动机的形成，情感意志和道德品质

2、的培养也都是通过“做”进行的。中国手工编织历史悠久，是中国劳动人民文化宝库中的一朵奇葩。劳动人民运用各种材料，通过手工劳动，编织出各种各样手工作品，近年来手工编织的各种围巾、披肩、手套、成衣、工艺品在国际市场上深受青睐，由于纯手工的制作一个工作日才能完成少量的作品，无法大量生产，商品凝聚着大量的劳动价值。因此已经引起了抢购手工编织物的热潮：手工编织是一种体现中华民族传统文化的古老艺术，它所编织出来的各种作品有着无穷的魅力，五花八门的个性编织作品，让世界一流服装大师也为之兴叹，而各位编织大师在各种花色、线质、艺术的编织

3、中享受到手工劳动的原始快乐。编织既是一种手工劳动，又是一种休闲方式，既能得到劳动果实，又能促进身心健康，用棒针、钩针、刺针等工具，在色彩多样的花式材料的配合下，通过灵巧双手的劳动，构编出了一个我们编织小组学生的美好心灵。人员名单：组长：组员：五年级：二年级：一年级：活动计划：“手编”是一种简单、随意的编织方法，从来没有被人们所重视。我在进行棒针教学和钩针教学的过程中，因为经常出现缺乏由浅入深的学习台阶，学生在学习中容易出现困难，如：不能熟练使用针；手指僵硬不灵活等。这就更加合我强烈地想把手编整理成课，让学生通过《手编

4、》课的学习，来解决以上两个难题。在手编过程中，手既是工具，又是模板即大手板，具有双重作用，而且用自己的手感觉明显，运用灵活随意变化，针法多样，学生越编越有乐趣。一学就会，一会儿就勾成一个小辫。然后，再教给学生们简单的针法，勾成一片、元、小帽子、各种花样等，随着针法的熟练及各种花样的学习，学生积极性会大大提高，重要的是学生在学习中，已不知不觉地掌握了一些编织的方法，提高了手的灵活程度。同时为学习“棒针编织”打下了良好的基础。在教与学的过程中让学生体验《手编》学习的乐趣；激发学生动手、动脑的兴趣；培养学生的团队协作意识与

5、协作能力；引导学生会关心他人；提高学生的动手能力和技术学习素养。活动记录：校本课程记录1活动时间第一周活动地点五年级教室指导教师李秀丽活动过程教学目标：欣赏编制作品对手工编织产生浓厚兴趣。掌握勾针最基本针法。一、介绍本小组的活动内容及安排宣布本学期工作计划明确编织小组活动要求二、学生活动，对队员进行基本动作练习，勾针握法。基本针法：小辫。三、活动效果同学们对编织小组有了初步认识，并产生浓厚兴趣。基本掌握小辫的勾法，由于平常没有接触过动作较僵硬。校本课程记录2活动时间第二周活动地点五年级教室指导教师李秀丽活动过程教学目

6、标：掌握勾针最基本针法学习勾短针。一、检查上次课（小辫）练习情况，强调勾小辫的技巧。二、学习短针的勾法及技巧。三、自己练习，老师分别指导。三、活动效果：能够掌握短针的勾法，但技巧掌握不熟练，手仍然有些僵硬，针法不均匀。校本课程记录3活动时间第三周活动地点五年级教室指导教师李秀丽活动过程教学目标：掌握勾针最基本针法学习勾长针。一、检查上次课（小辫、短针）练习情况，强调勾针技巧。二、学习长针的勾法及技巧。三、自己练习，老师分别指导。四、活动效果：能够掌握长针的勾法，但技巧掌握不熟练，手仍然有些僵硬，针法不均匀。校本课程记

7、录4活动时间第四周活动地点五年级教室指导教师李秀丽活动过程教学目标：巩固勾针最基本针法，结合前几次课把短针和长针结合起来，勾长方形。一、检查上次课（小辫、短针、长针）练习情况，强调勾针技巧。二、总结以前学习针法，巩固练习。按要求勾一个长方形片儿。三、自己练习，老师分别指导。四、活动效果：通过分别指导，每个学生基本掌握三种针法的编织技巧，完成任务。动作手法也较熟练。校本课程记录5活动时间第六周活动地点五年级教室指导教师李秀丽活动过程教学目标：在原有技能基础上，学习加针，同时练习勾圆片。一、观察圆片，讲解加针的方法机勾圆

8、片的技巧。二、自己练习，老师分别指导。三、活动效果：个别学生能勾出圆片儿，多数学生不能很好掌握勾圆的加针技巧，加针不允，不平。校本课程记录6活动时间第七周活动地点五年级教室指导教师李秀丽活动过程教学目标：强调、巩固勾圆的方法及技巧。一、检查课下练习情况。二、强调勾圆的加针技巧。三、自己练习，老师分别指导。四、活动效果：多数学生基本掌握勾圆的加针