马建华个人发展规划

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1、马建华个人三年发展规划本人十几年来在学校领导和同事们的关怀和指导下，认真做好本职工作，做到既教书又育人，既潜心教研，又尽责做好学校各项工作，在工作方面取得了一些成绩，我也清楚地感觉到自己的责任和压力，面对压力，我将不断学习，不断进取，用计划来鞭策自己，现结合我校数学科组的“新课标下小学数学教与学的校本研究”三年规划，制定我个人的三年发展规划，具体如下：一、自我分析：1、可取之处：工作几年来，在校领导下，认真学习党的各项方针政策和教育教学法规。对工作认真负责，责任心强。多年来从事中高年级数学教学，比较

2、熟悉中高年级的数学教材，能把握住知识的重难点，在课堂上能调动学生学习的积极性，注重培优补差，培养学生能力，开发智力，积累一定的教学经验。2、不足之处：自身的业务素质有待提高，课堂教学没有新模式、新方法，应不断进行课堂教学改革，提高课堂教学的有效性。二、三年发展总目标:1、根据学校的“新课程下小学数学教与学”校本研究的课题，积极投身教育科研的改革与实践，逐步形成系统的教学模式，促进教育教学质量的提高，努力提高课堂教学的有效性。2、抓住时间及时学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰

3、富知识结构，增强理论底蕴。3、实践中，不断探求、感悟、反思，再次提升自己的知识含量，文化专业知识更上一个台阶。4、认真学习新课程标准理念，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。树立学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建一种民主和谐平等的新型师生关系，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。三、三年发展规划实施阶段：（一）实施的第一阶段（2011学年）1、第一阶段的达成目标：完成对“数的运算”的专题研究

4、，提高学生在“数的运算”方面的学习质量，并探索出专题研究的基本方法。在教育教学中，勇于实践，敢于创新；把握课堂准绳，更新教学理念；关注学困生，培养特长生；善于总结教育教学方法，能探究出一种适合学困生有效学习的教学模式。2、第一阶段的实施措施（1）数学教学中注重学生口算能力的培养，每天抽出几分钟时间进行口算练习，提高口算的准确率和速度，确保基础知识的牢固掌握。（2）、根据专题研究的进展，及时研究自己的不足（盲点），调整自己的知识结构与能力结构。（3）、进一步改进工作作风。要努力做到善于克服消极思维、模

5、糊认识所造成的各种束缚，破除急躁情绪，迎难而上，积极工作；善于对遇到的问题进行理性思考，深挖其中的规律性；善于从事物之间的种种联系去分析和解决问题。（4）、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。（5）、认真撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面，不断提高论文质量。（6）、在作业批改上，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。及时发现问题，及时反思。（二）实施的第二阶段（2012学年）1、第二阶段的达成目标：继续深化第一阶段的达成目标规

6、划，在第一阶段的基础上认真开展以“解决问题”为主题的实验研究，提高学生在“解决问题”方面的学习质量。加强学习，提高思想认识，树立新的教学理念。2、第二阶段的实施措施（1）、充分利用课余时间，认真学习信息技术知识，积极运用多媒体信息技术，使之在教育教学中发挥更大的作用，帮助自己提高教学能力。（2）、每节课上完后要进行概括总结，及时查漏补缺。保证学生知识的掌握，确实落实后进生的辅导转化工作。（3）、高度重视每单元的单元检测，认真做好单元检测追踪表，检测完后要认真分析，找出存在的问题，并制定相应的解决对策

7、。。（4）、细致深入备课。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目标时，注意学生的实际情况。并不断归纳总结经验教训。（5）、注重课堂教学效果。针对班级学生特点，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。（6）结合教学课题，有效进行探究，并及时总结研究的阶段成果。（三）实施的第三阶段（2013学年）1、第三阶段的达成目标：继续深化第二阶段的达成目标规划，在第二阶段的基础上，参与区数学科以“空间与图形”为主题的研究，提

8、升学生的空间观念及学习质量。工作中，积极投身教育科研的改革与实践，不断探求、感悟、反思，不断改进自己的课堂教学，改善自身的坏习惯，将自己改变成一名主动学习者，并逐步形成自己独特的教学风格。2、第三阶段的实施措施（1）、积极参加每周的教研活动，认真研究教材，钻研教法，每节课后进行教学反思，在反思中不断改进教法，不断提高自己的执教能力。（2）争取机会听精品课，实验课，观摩课等，并写好听课记录和分析意见，以吸取其中精髓，不断提高自己的专业素质。（3）、深化课改，充分培养和激