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1、第29卷第1期Vol129,No112010年1月工业技术经济总第195期管理学科人才培养模式的研究韩洁平樊文艳丛日杰(东北电力大学,吉林132012)〔摘要〕创新能力的培养是高等学校教育质量的关键。本文分析了管理学科人才培养方式,以及存在的问题,分析了创新能力人才的培养,开展多层次的科技创新实践活动,以培养具有真正创新素质的人才。〔关键词〕管理学科人才培养模式高等教育〔中图分类号〕F241133〔文献标识码〕A引言创新,加强自然科学与社会科学的有机结合,加强学术近几年来,各校的招生规模都在不断扩大,同时也交流,促进学术繁荣。建立健全广泛的网络,以
2、了解国出现了部分高校毕业生就业困难的问题。这里的缘由固内外管理科学与工程学科研究的新进展,捕捉学科发展然是复杂的,从表面上看,主要是因为大学所培养的人的新机遇。同时,要加强理论研究和企业实践的结合,才不能很好地适应社会的变迁和满足社会长远的需要,加强管理学者与企业家、各层次管理者的交流和沟通,造成了人才的相对过剩和就业困难。但是如果深究其根,加深了解,统筹考虑管理者与被管理者所关心的问题,从大学教育的角度分析,不难得出,这主要是由于过弱努力提高解决实际问题的能力。当前应面向国民经济的的文化陶冶、过窄的专业教育、过重的功利导向和过强重大问题和国企改革
3、中的复杂问题和深层次问题,探索的共性制约所造成的,而实践与创新能力培养的缺乏恰解决实际问题的行之有效的方法,同时根据我国管理实恰是它的突出表现。践,提炼出中国特色的管理理论体系。那么,针对管理学科,应如何培养具有创新能力的1目前管理学科人才培养人才呢?这也是目前关注的问题,国家经济发展和社会目前我国的管理学科人才培养主要从下面设有的5进步对管理学科的人才属供不应求。而且,当前我国管个一级学科培养的,分别是管理科学与工程、工商管理、理学界正面临社会经济大发展的时代,既面临严峻的挑农林经济管理、公共管理、图书馆、情报与档案管理。战,又展现良好的发展机遇
4、,我们必须提高自身的素质,培养方案及培养目标如表1所示。迎接挑战,注重学科交叉、知识融合、兼收并蓄、开拓表1管理学科人才培养模式一级学科二级学科培养目标培养方案1.研究方向:管理科学、工业工程、运旨在培养有现代科技背景、有较强适作管理、信息管理、信息系统、电子商务、管理科学应能力的学术研究和高级管理人才,投资分析、金融管理、科技管理与工程满足管理科学研究、政府经济管理、2.课程设置:公共课、专业课、选修课大中企业管理等方面对人才的需求3.培养方式:采取导师个别指导和集体培养相结合的方法收稿日期:2009—10—13—35—第29卷第1期Vol129
5、,No112010年1月工业技术经济总第195期续表一级学科二级学科培养目标培养方案1.研究方向:主要包括财务会计理论与实务(CFO)、审计理论与实务(CPA)、成本管理与实务、舞弊审计与法务会计、企学生能够深入掌握会计理论和实践,业兼并与重组会计学胜任大中型企业的会计、经营分析和2.课程设置:公共课、必修课和选修课投资管理等方面的管理工作3.培养方式:实行导师负责制;鼓励学生跨学科选修课程;能阅读本专业的外文资料;学生要积极参加社会实践活动1.研究方向:企业管理工程、企业组织与战略、财务管理、生产与营销管理、人力资源管理旨在培养有现代科技背景、有
6、较强适2.课程设置:现代管理理论与方法、管企业管理应能力的高级管理人才理运筹学、现代经济学、公司理财等等3.培养方式:充分发挥导师的主导作用,建立和完善有利于发挥学术群体作用工商管理的培养机制1.研究方向:旅游规划与景观设计;资源、环境与发展培养具有较高人文素养、较强的计量2.课程设置:政治理论、外语、专业课旅游管理和逻辑思维能力、具有国际化眼光和3.培养方式:课堂教学与实践操作相结较强开拓意识的旅游管理专业人才合;集中讲授与自学相结合;自学形式:布置参考书、提交自学总结1.研究方向:企业技术进步与管理、项目评价与管理、知识产权管理、技术转化培养面
7、向世界,面向未来,面向现代与技术贸易技术经济化,德智体全面发展的,为社会主义2.课程设置:公共课、基础理论课和专及管理现代化建设服务的高层次专门人才业课、选修课等3.培养方式:课程学习和科学研究相结合的方式,课程学习与科学研究并重培养具备系统的管理科学和经济科学1.研究方向:研究企业技术创新和技术的基础理论和相关的农业科学基础知进步的形成机制、途径和发展规律,探讨识,掌握农业经济管理的基本方法和科技创新、技术改造与经济发展、企业发农林经济技能,能在各类农业企业、教育科研展的关系等管理单位和各级政府部门从事经营管理、2.课程设置:必修课和选修课、专业
8、课市场营销、金融财会、政策研究等方3.培养方式:课程学习结束后,进行中面工作的高级专门人才期考核1.研究方向:公共事务与高
