社区教育的理论与实践研究

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1、天津市教科院学报年第期‘社区教育的理论与实践研究口梁春涛、,一课题研究过程强我市社区教育干部队伍建设提高社区教一“”期,“”国家重,八五间参与了八五育实际工作者的理论水平和整体素质我们“”,,点课题社区教育的理论和实践研究我们举办了全市社区教育干部培训班免费进行“天津社,,承担并完成了区教育的理论和实践培训服务用科学理论武装干部的头脑收到”。研究子课题了非常好的效果这些干部都成了天津市各认真总结我市社区教育实践经验,并区、街开展社区教育的工作骨干,直接推动了、。在此基础上筹备召开了天津市社区教育工全市社区教育工作的

2、广泛深人开展我们给。社,,作经验交流会区教育在我市兴起后群实际工作者讲课的过程不仅是一个服务的,,,,众的积极性很高创造积累了大量实践经验过程也是一个理论结合实际对社区教育进。。但苦于缺乏理论指导当时全国许多兄弟省行理论研究的过程市纷纷到我市学习考察社区教育工作,各区、年月成功地举办了全国首次社,区。街社区教育干部面对来访者也只能介绍一教育理论研讨会中心议题一是社区教。些具体做法和感性认识实际工作者迫切需育产生的依据及意义二是我国社区教育的。。、,要理论工作者帮助总结经验顺应这一实际特点及发展趋势通过热烈认真的研讨

3、在,、。需要我们课题组的同志协助各区街的社区许多间题上取得了共识,“”教育干部认真总结他们的实践经验并上升八五期间正值社区教育蓬勃兴起和发。,,,到理论高度去认识在总结经验的基础上展的阶段实践呼唤理论许多实践问题要求,,因,课题组又接受了市领导的委托着手筹备和理论给予回答和指导此我们研究的重点召开了天津市第一次社区教育工作经验交流在于社区教育的基本理论方面,诸如社区教、,,育的概念实质及意义等为推动社区教育实会进一步推动了全市社区教育工作的广泛。。践的深人发展服务深人开展“九”,“”为社区教育实际工作者提供理论学二

4、五期间参与了国家九五重,。点课题“区教育理论与实验”习材料编著出版了《社区教育面面观》一书中国特色的社研,究,“实际工作者整天忙于实践事务想学习有关承担了子课题中国特色的社区教育实体,”理论又找不到关于社区教育理论的书感到研究。,,很苦恼鉴于此我们编著了全国第一本专在进行相关理论研究的同时侧重在天门介绍和论述社区教育的著作《社区教育面津市河西区进行了创建社区大学的实验研,,,究在和平区进行了创办社区教育中心的实面观》由北京师范大学出版社出版发行受,,“到全国的关注和好评尤其受到社区教育实验研究在河北区红星路小学进行

5、了通过关”。心下一代协会探索学校与社区结合的有效际工作者的热烈欢迎。。形式的实验研究为什么我们选择确定中开展了社区教育干部培训为了加喊特色的社区教育实体作为研究课题呢因为,参与社区教育研究课题的有梁春涛、张秀岩、任我们社区教育要进一步深入发展要走向规、。,,凯牛征等同志夜化和制度化就必须建立实体加强社区教。,,育实体化建设怎样建实体建立什么样的为了更好地总结我市社区教育经验汲,,,实体怎样加强实体化建设等等都需要理论取部分教训尤其是对优秀经验加以理论升。,指导和实验探索华并以科学的社区教育理论指导社区教育,,随着世

6、纪的行将结束世纪就要实践我们编辑出版了《蓬勃发展的天津社区,,,到来社区教育面临着新世纪的挑战未来社教育》一书既反映了天津社区教育的先进经区教育应如何发展是个迫切需要解决的问验,又发展了社。区教育理论题,我们对此进行了前瞻性研究。张秀岩同三提出社区教育的产生具有坚实的科“”“志参与了另一项部委级九五重点课题关学理论依据于面向世纪新形势下的社区教育发展战其哲学依据是马克思主义的辩证唯物论”。,。,略研究为了促进前瞻性研究我院还于和历史唯物论马克思主义认为一方面为“,,年举办了以世纪教育展望与社区教了建立正确的教育需要

7、改变社会条件另一”。,,育发展为主题的中日社区教育国际研讨会方面为了改变社会条件又需要有相应的教来自日本区域与教育协会的代表和我国育制度,从而揭示了教育与社会之间的本质、、。个省市的专家学者教育实际工作者有关部联系马列主义毛泽东思想为我们正确认识门的负责同志出席了会议,对未来的社区教和研究社区教育提供了科学的认识论和方法。。育发展进行了展望和研讨论其社会学依据一是关于人的社会化理、。二研究主要结论论二是关于社区发展的理论实现和促进一提出我国社区教育带有鲜明的社会人的社会化和继续社会化,单纯依靠学校教主义特色育是不够

8、的,还必须通过社区教育向社区成“。我国的社区教育是在党中央提出百年员实施综合横向教育社区发展要求社区成,”“,大计教育为本和教育必须为社会主义建员积极自觉参与社区建设而社区成员的社、”,、,设服务社会主义建设必须依靠教育把教区意识和建设社区的自觉性积极性以及社,区、育摆在优先发展的战略重点地位尊师重教居民的科学文化思想道德等精神文明素,的社会风气日盛的社会背