小数乘法和除法(二)

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1、2009--2010学年第一学期五年级数学备课组集体备课教案　　修订者：李娇九　小数乘法和除法（二）教材内容：86-103，例1-例7，试一试，练一练教材分析：这部分内容主要教学小数乘小数以及一个数除以小数的计算方法。学生学习这部分内容的直接基础主要有：整数乘、除法的计算方法，积、商的变化规律，以及小数乘整数、除法是整数的小数除法的计算方法等。通过这部分内容的教学，一方面可以使学生更为完整地掌握小数乘、除法的计算方法，基本完成小数四则计算的学习；另一方面，可以使学生增进对相关运算规律的理解，提高应用四则计算解决简单实际问题的能

2、力。这部分内容大致可以分为三段：第一段主要教学小数乘小数的计算；第二段，主要教学除数是小数的除法计算；第三段是本单元的整理与练习。教学目标：１．使学生会根据具体的数量关系列出相应的乘、除法算式，并通过主动探索，理解并掌握小数乘小数以及一个数除以小数的计算方法，能正确进行相关的口算和笔算。２．使学生进一步理解小数近似数的含义，能根据要求用“四舍五入”的方法求出小数乘、除法计算中积或商的近似值；在解决实际问题的过程中，初步学习用“去尾”或“进一”的方法求近似值；初步认识循环小数。３．使学生初步理解整数乘法的运算率对小数乘法同样适用

3、，能应用有关的运算率进行小数的简便计算；能主动能够把整数四则混合运算的运算顺序推广到小数的四则混合运算中，并能正确计算小数四则混合运算中，并能正确计算小数四则混合运算式题。４．通过学习，使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，进一步增强探索数学知识和规律的能力，感受数学知识和方法的应用价值，激发学习数学的兴趣，提高学好数学的自信心。教学重点：１．理解并掌握小数乘小数以及一个数除以小数的计算方法，能正确进行相关的口算和笔算。２．进一步理解小数近似数的含义，能根据要求用“四舍五入”的方法求出小数乘、除法计算中积或商的近似值；在解决

4、实际问题的过程中，初步学习用“去尾”或“进一”的方法求近似值；初步认识循环小数。教学难点：能根据要求用“四舍五入”的方法求出小数乘、除法计算中积或商的近似值；在解决实际问题的过程中，初步学习用“去尾”或“进一”的方法求近似值。教学疑点：在解决实际问题的过程中，初步学习用“去尾”或“进一”的方法求近似值。学情分析：学生学习这部分内容的直接基础主要有：整数乘、除法的计算方法，积、商的变化规律，以及小数乘整数、除数是整数的小数除法的计算方法等。通过这部分内容的教学，一方面可以使学生更为完整地掌握小数乘、除法的计算方法，基本完成小数四

5、则计算的学习；另一方面，可以使学生增进对相关运算规律的理解，提高应用四则计算解决简单世界问题的能力。教学课时：12课时第一课时　小数乘小数（积大于１）2009--2010学年第一学期五年级数学备课组集体备课教案　　修订者：李娇教学内容：教科书第86页，例1、试一试、练一练，练习十五第1～3题。教学目标：1、使学生理解小数乘乘法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练的进行小数乘除法笔算和简单的口算。2、使学生会用“四舍五入法”截取积是小数的近似值。3、培养学生的合作能力和迁移类推能力以及解决实际问题的能力。教学重点：小数乘法的意义和

6、法则。教学难点：积里小数点的处理。教学疑点：积里小数点的处理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习：1、口算中的特殊情况：一位小数乘整十数板书：0.5×301、怎么算更方便？（一般方法：先当成整数乘得150，再点一位小数得15简便方法：看成5乘3等于15。）解释简便方法：0.5×30=0.5×30×10÷10=（0.5×10）×（30÷10）=5×3=15应用：0.7×200.8×500.6×30……0.07×2000.08×5000.06×300……2、笔算中的特殊情况：0.094×180指出小数乘法的步骤（板书）：（1）

7、末尾对齐。在考虑这点的时候有2个先不看：小数前面的0，整数末尾的0，所以列竖式时当成是94乘18，写成（略）（2）当整数乘，（写出乘的过程）（3）补“0”。（指出：当乘数是整数且末尾有0的时候要补“0”。）（4）点小数点。（指出：一位小数乘整数积是一位小数，两位小数乘整数积是两位小数……）（5）化简。一、情境引入1、出示例1的平面图。这是小明房间和阳台的平面图，根据图中的数据你能求出哪些问题？2、大家提出了这么多问题，现在我们先解决一个大家比较关心的问题，小明的房间面积有多大？你会列式吗？你根据什么来列式的？看看“3.6×2.

8、8”和我们前面学过的小数乘法算式有什么不同？揭示课题并板书：小数乘小数。二、教学新课1、探索方法。（1）估计一下，“3.6×2.8”的面积是多大？你是怎么想的？（2）通过刚才的估算，我们知道“3.6×2.8”的积应该在6和12之间，或者说是在9左右，那么准确的结果应该是多少呢