中学数学2014学年第二学期教研组工作计划

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1、2013—2014学年第二学期教研组工作计划学校名称：六十三团中学教研组名称：中学数学组长：丁庆制定时间：2014.3.26一、教研组基本情况：教师姓名性别年龄学科任教教师职称备注丁庆女1980．10数学七年级小教一级中学数学组长刁可宝男1965．3数学九年级小教高级中学数学教师潘磊男1980．9数学九年级中教二级教务副主任韩丹丹女1985．8数学九年级中教一级中学数学教师肖照琴女1965．6数学八年级中教一级中学数学教师陈春花女1976．8数学八年级中教二级中学数学教师刘勇男1984．数学八年级中教二级中学数学教师刘冉冉女19895数学七年级中学数学教师二、指导思想：创新教学模式，打造高效课

2、堂2013-2014学年，六十三团中学初中数学教研组继续把改变旧的教学某事式，转变教师的教的方式和学生学的方式为工作重点，依托课题研究，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革为契机，以教育理论为支柱，以教学规范制度建设为保障，以杜郎口“三三六”教学模式为指引，立足校本，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。贯彻教学教研工作计划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，真抓实干，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化数学课程改革实验，规范教学常规管理，强化课堂教学管理，丰富课堂教学的内涵，努力实现有效教学，全面促进教师进步，坚持育人为本，因材施教，努力实现学校数学教育质量的

3、稳步提高。三、教研组工作目标：1、加强学习《多元智能理论》、《建构主义教学理论》、《最近发展区理论》、《发现式教学模式》等教育理论，转变观念。2、教学常规常抓不懈，以杜郎口“三三六”教学模式为指引，培养学生良好的学习习惯。3、用以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。64、开展丰富的数学活动，促进学生学习积极性与数学运算能力的提高。5、切实抓好课题研究工作，大力推进数学学科中的研究性学习，实践体验与合作交流的“杜郎口”教学模式。四、具体措施：（一）、认真学习，大胆实践，深入推进数学课程改革。1、深化数学课堂教学改革，大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展

4、示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。2、继续认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、《数学课程标准》等教育文件，研读《多元智能理论》、《建构主义教学理论》、《最近发展理论》、《发现式教学模式》等教育理论，转变观念。要潜心研究了解数学课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准

5、的目标、内容和要求。3、加强课题研究。本学期继续开展典型数学教学案例的分析与反思课题研究。本组教师要在总课题的引领下，积极开展我校子课题的研究，争取多出成绩。4、加强课改过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组、优秀课题组。（二）、规范数学教学常规管理。1、向常态工作要质量，以作业规范为抓手，进一步规范教学行为，强化常态工作的质量意识。（1）要求做到：1三维目标明确2精心选择例题3

6、作业布置要精选与分层，要有针对性（2）继续加强课外补缺补差，要体现有效性：1辅导的目标要明确62要研究考题，针对考题进行辅导3要认真分析考试的成绩，及时改进教学2、加强备课组教研活动，内容要根据本班的实际（学科的实际、年级的实际等），细化以求有效的落实。要以研究和解决教学中的实际问题作为活动的主要内容，通过以校为本的有针对性的教研活动达到轻负担高质量的目标。3、坚持每两周一次校内教研活动，提倡集体备课，充分发挥教师的群体智慧，逐步形成具有我校特色的数学教学课件，资源共享。4加强相互听课，相互学习，相互达到以老带新，以能带新，共同提高的目的。听课节数按学校要求每位教师听课20节以上。5鼓励和帮助

7、教师总结经验，积极创新，使改善教学方法成为每个教师的的自觉意识，逐步形成教师个人和教研组的教学特色和教学风格。6、加强毕业班教学研究，（1）要研究考题，把握考试方向；（2）加强分层，强化双基，确保合格率；（3）考试分析要以自查为主，落实基础知识点。7对于学困生，及时的有针对性的进行补缺补差，以落实基础知识要点。要注意尊重学生，不要歧视学困生，要满腔热情的帮助他们进步。（三）、加大力度，催长骨干。加