大塘埠镇沛东小学学困生转化工作计划28

大塘埠镇沛东小学学困生转化工作计划28

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1、大塘埠镇沛东小学学困生转化工作计划  一.指导思想  为了全面落实国家教育方针、政策,进一步实施素质教育,营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围,让每一位学生健康和谐地发展,提高教育质量。本学期,我校将一如既往地进一步做好转化后进工作。  二.工作目标  1.力争学困生转化面达到40%。  2.培养学困生树立远大的理想。养成良好的学习习惯和行为习惯,有一些适合个人的学习方法。  三.我校学困生情况分析  我校学困生比率占全校10%左右(低年级呈现比列大的特点)。学困生的特点主要表现为:  1.自卑感强。学困生由于各方面较差,受到批评较多。父母的训斥、怒骂,

2、同学的讽刺、挖苦,加上某些教师的“另眼相看”,使他们感觉低人一等,进而自暴自弃。  2.逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视,学困生的言行。例如,认为违反纪律是“勇敢”,向老师反映情况是“出卖朋友”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。学困生的形成,固然与家庭、社会和学生等因素有关,但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说:“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”事实上,学困生也有其长处和闪光点,教师应该也能够做好每一个学困生的转化工作。  

3、四.工作措施与方法  1.动之以情,消除戒备心理  消除戒备心理的唯一途径,是教师对学困生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。  2.尊重信任,唤起自尊心  自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一,表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任学困生,逐步消除他们的疑虑。自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点:  ①对学困生

4、要求要适度。要求过高,他们会认为高不可攀,望而却步;要求过低,不利于培养学困生的学习毅力和克服困难的能力。  ②让学困生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时,才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓励。  ③让学困生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。  3.晓之以理,增强学困生分辨是非的能力  教师应晓之以理,提高学困生的道德觉悟和上进心,培养学困生是非观念,必须坚持正面诱导,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人。对他们说理

5、要透彻,一定要结合榜样教育和具体事例,利用集体舆论,辅之以分明的奖罚。  4.创设情境,锻炼学困生的意志  针对学生不良行为,光靠说理还是不够的,所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境,如为培养学生的意志力,教师应该适当创设一些带有一定困难的情境,锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力,培养他们战胜困难,战胜自我的顽强毅力。  5.持之以恒,反复教育,巩固学困生良好行为习惯  学困生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,学困生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,教师一定要

6、有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使学困生保持不断前进的势头。  6.建立奖励机制  大张旗鼓地表扬进步学生,理直气壮地表彰帮扶学困生的班主任和有关教师  五.主要工作安排  1.针对学困生行为习惯差,进行行为习惯讲座。  2.针对学困生法制观念淡薄,进行法制系列教育。  3.针对学困生心理障碍严重,进行心理咨询活动。  4.针对学困生学习目标不明确,进行学习目的性教育。  5.针对一部分家庭经济困难的学困生,给予一定的帮助,帮助申请特困生,提供经济辅助。  6.针对一部分学困生家庭教育薄弱,进行专题家访活动。建立学困生培训班、家

7、长联系卡,进行家教辅导。

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